乘法的初步认识优秀公开课教案

乘法的初步认识(第一课时)

一、学习内容:教材第1—3页单元主题图、例1

二、学习目标

1、结合具体情景,初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程,感受加法与乘法间的联系。

三、课前预习

1、阅读教材1-3页单元主题图、例1,会的知识独立完成,不懂的知识打上“?”。

2、我能计算下面的加法,并能找出算式的特点。

2+2+2+2+2+2+2+2+2= 3+3+3+3+3+3+3+3=

4+4+4+4+4+4+4= 5+5+5+5+5+5=

6+6+6+6+6= 7+7+7+7=

8+8+8= 9+9=

四、自主学习合作探究

【导】

1、观察第1页单元主题图,我知道图上画了什么内容?

()图上小朋友提出了什么问题?

()我还能提出一个什么问题?()

2、图上共有多少扇窗户,怎么列算式?()

3、图上共有多少个小朋友在跑步比赛,怎么列算式?

()

【学】

学习要求:(1)独立思考完成填空

(2)小组讨论,记录员记录

(3)组长负责组织汇总组员意见,并选出发言人

1、观察例1情景图,图上提出的问题是:()

2、我可以用数的方法算出一共有多少棵树:

一行一行地数:一行有()棵,有()行,所以有1个8是8,2个8是

16......共有()个8棵是()棵,列出加法算式是

()

一列一列地数:一列有()棵,有()列,所以有一个4是4,2个4是8,3个4是12......共有()个4棵是()棵,列出加法算式是

()。

3、算式8+8+8+8表示()个()相加,和是()

算式4+4+4+4+4+4+4+4表示()个()相加,和是()。

两个算式都是()相同,像这样的加法还可以用()方法计算。

4、算式8+8+8+8 用乘法计算是()或()算式4+4+4+4+4+4+4+4 用乘法计算是()或

()。

5、乘法算式8×4=32读作(),4×8=32 读作

( )

【展】

小组发言人汇报,用投影仪边展示边讲解。讲解完成后提问:你还有什么问题吗?【点】

“8+8+8+8 ”表示“4个8相加”,“4+4+4+4+4+4+4+4”表示“8个4相加”,这两个算式有一个共同点,都表示几个几相加,像这样的加法我们还可以用乘法计算。

【练】

1、把相同加数相加的算式写成乘法算式

2+2+2+2+2+2+2+2+2=()×()

3+3+3+3+3+3+3+3=()×()

4+4+4+4+4+4+4=()×() 9+9=()×()

5+5+5+5+5+5=()×() 6+6+6+6+6=()×()

7+7+7+7=()×() 8+8+8=()×()

2、课堂达标检测

(1)7+7+7+7表示()个()相加,加数都是(),有()个相

同加数,写成乘法算式可以是(),也可以是()。

(2)7+4表示()和()相加,加数是()和(),加数不相同,

不能用乘法计算。

七、自我反思

我学会了 ......