14 我要的是葫芦教学设计第一课时｜教案在线预览

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教学内容:14 我要的是葫芦学情分析:二年级的孩子,他们聪明活泼,领悟能力强,善于表现自己,好奇,对于新鲜事物刨根问底,抓住这一特点,创设情境,让学生当文本中的主人公,体会种葫芦的乐趣,从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢?”这一问题展开教学,让学生在趣味中学习本文。教学目标:1、知识与技能:会认

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-29 15:00:00

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学校：汕头市潮阳区棉北棉田小学

14 我要的是葫芦教学设计第一课时

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关键词：14 我要的是葫芦教学设计第一课时

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教学内容:14 我要的是葫芦

学情分析:

二年级的孩子,他们聪明活泼,领悟能力强,善于表现自己,好奇,对于新鲜事物刨根问底,抓住这一特点,创设情境,让学生当文本中的主人公,体会种葫芦的乐趣,从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢?”这一问题展开教学,让学生在趣味中学习本文。

教学目标:

1、知识与技能:会认6个生字,会写8个生字;能正确、流、利、有感情地朗读课文,体会访问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2、过程与方法:采用变序阅读法,由事情的结果激发学生去探究问题原因的兴趣。

3、情感与价值观:懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重难点:

1、采用多种方法自主识字,练习写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,从文中受到启发。

3、朗读课文,体会不同句式的语气。

教具准备:教学课件

教学过程:

一、谈话导入新课,板书课题。

二、学习本课生字新词。

1、应注意的读音。

2、记忆字形。

三、看图理解课文内容。

1、学习第一段。

(1)看第一幅图说说图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?

(2)这个人种的葫芦怎么样?

“细长”说出了葫芦的形状,“长满”说明什么?这个人对小葫芦的态度怎样?你是从哪儿看出来的?

2、自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。

蚜虫:植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。

自言自语:自己跟自己说。

3、小组讨论第三段。

(1)那个人听了邻居说的话以后,“感到很奇怪”,“奇怪”是什么意思?那个人“奇怪”的是什么?

(2)“叶子上的虫还用治?”这句话的意思是什么?

(3)那个人的话说得对不对?为什么?

4、学习第四段。

(1)看第四幅图,这个人这时的样子是怎样的?

(2)读课文,事情的结果是怎样的?

5、这个故事告诉我们什么?

(1)植物的叶子直接影响果实的生长,叶子掉了,就不能结葫芦了。

(2)要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告,早点治蚜

虫,葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告,所以才使自己的想法落空。

四、小结

五、作业:

背诵课文,把课文的内容讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

7、我要的是葫芦

(可爱)

蚜虫

葫芦

叶花(黄落)

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦教学设计第一课时