3　有趣的食物联系教学评价实录｜教案在线预览

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《有趣的食物链》教学设计教学目标:1、知道什么是食物链和食物网。2、知道什么是生产者、消费者和分解者,并会辨识。3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法,分析和概括生物之间的食物关系,画一些比较简单的食物链。4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。教学重点:知道什么是食物

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　有趣的食物联系

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2018-06-04 08:23:00

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学校：新兴县新城镇州背小学

3　有趣的食物联系教学评价实录

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关键词：3　有趣的食物联系教学评价实录

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《有趣的食物链》教学设计

教学目标:

1、知道什么是食物链和食物网。

2、知道什么是生产者、消费者和分解者,并会辨识。

3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法,分析和概括生物之间的食物关系,画一些比较简单的食物链。

4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。

教学重点:

知道什么是食物链和食物网

教学难点:

能区分生产者、消费者和分解者

教学准备:

课件

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,知道老鼠喜欢吃什么吗?猫头鹰喜欢吃什么呢?

板书书:花生→老鼠→猫头鹰

谈话:在科学上呢,我们是用箭头表示吃与被吃的关系,谁被吃箭头就从谁指出来。

二、探究新知

(一)、建立食物链的概念

1、你认识他们吗?(课件出示:鹰、害虫、蛇、庄稼、青蛙)

谁会被谁吃呢?动、植物之间的食物关系就像什么?

2、谈话:的确,生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系,这种关系像链条

一样,把一些生物紧密联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。

【出示食物链概念】

今天,我们就一起来学习有趣的食物链。(板示课题:有趣的食物链)。发现了吗,刚刚我们猜的两个谜语中就存在着这样一条有趣的食物链!对吧?

(二)、认识食物链的构成。

1、食物链的源头在(植物),终点是(凶猛的动物)。

2、植物的养料又从哪里来呢?

地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物,同时还留下可以被植物吸收的物质,它们有一个荣誉称号——大自然的清洁工,科学家称它们为分解者。

3、食物链上除了分解者以外,还有两类生物,即自己制造食物的生产者,以其他生物为食的消费者。

4、完成学习单:找出哪些是分解者,哪些是生产者,哪些是消费者。

5、如果生物界中没有了分解者,将会出现什么情况呢?

(三)、认识食物网

1、你能找出下面这些动植物之间的食物关系吗?(出示课件)

2、自然界中的生物种类很多,它们之间的取食关系也很复杂。

三、总结

、总结:人类于大自然通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联系,破坏了食物网。我们也会受到危害。

(2)、通过这节课的学习,你有什么收获?

四、布置作业:(学以致用)

松毛虫是一种常见的危害松树的害虫,请查阅信息库知识或其他途径,找出松毛虫的天敌除了赤眼蜂外,还有哪些?从中选择一种松毛虫的天敌,并设置一个可行的方案来防治松毛虫。

好,今天这节课就上到这里。下课。

关于本教案的常见问题

Q：3　有趣的食物联系教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　有趣的食物联系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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