第五节 长株潭城市群内部的差异与联教案和课堂实录

《长株潭城市群内部的差异与联系》教学设计

大同二十中

朱玥

一、教学内容分析：

《长株潭城市群内部的差异与联系》是地理湘教版八年级下册的第七章第五节，本节内容包括城市群概况、三市的发展差异和三市的发展联系三部分，它所对应的课标主要内容是“运用资料比较区域内的主要地理差异”。

二、教学目标：

1.知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异并分析三市确定不同发展方向的原因。

2.理解长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。

3.通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的积极意义。

三、学习者特征分析：

学生具有比较扎实的地理基础知识，通过平时观察以及学习方法的指引，在本节课的教学中，只需要教师的点拨引导来帮助学生完成学习任务。

四、教学策略选择与设计：

理念：以学生为主体，激发学生学习的自主性和积极性。

方法：从学生实际出发，以学定教，通过学生自学、学生小组合作学习和教师点拨相结合的方式完成学习任务。

五、教学重点及难点：

教学重点：分析三市确定不同发展方向的原因。

教学难点：长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义；在我们的日常生活中，应如何贯彻“两型社会”的发展理念。

六、教学过程：

1.直接导入：

今天，我们继续学习长株潭城市群内部的差异与联系。

2.三市的发展差异：

出示下列问题，让学生带着这些问题去阅读课文并找到答案：

(1)读“长沙、株洲、湘潭的发展差异”图，说出三市的发展差异。

(2)完成教材P.65 “活动”，分析三市确定不同发展方向的原因。

学生阅读课文后，回答上述问题。在学生回答问题的过程中，教师适时进行点拨，最后引导学生明确三市确定不同发展方向的原因：

长沙、株洲、湘潭的城市定位和主要产业不一样，三市应因地制宜，充分发挥自身优势，各有侧重，避免雷同，同时又要取长补短，加强协作，把各自的长处整合成城市群的发展优势，以实现区域的协调发展。

3.三市的发展联系：

长株潭一体化建设：

教师引导学生读教材完成下列任务：

阅读教材P.66第一段文字，思考下列问题：

（1）长株潭城市群实施一体化建设的基础是什么？

（2）长株潭城市群一体化建设对区域发展的积极意义是什么？

学生阅读课文后，回答上述问题。在学生回答问题的过程中，教师适时进行点拨，最后引导学生明确把长株潭城市群作为一个整体来考虑，既可以避免特大城市常见的“城市病”，发展城市群的整体优势，又有利于区域的协调发展。

过渡：在长株潭城市群一体化建设的过程中，为了使区域得以可持续发展，你认为应注意哪些问题？引导学生回答：节约资源和环境保护，引出长株潭城市群两型社会的建设。

长株潭“两型社会”建设：

学生小组合作讨论完成下列问题：

(1)阅读教材中的“两型社会”材料，说一说你对“两型社会”的理解。

(2)阅读教材中的“两型社会”材料和材料下面的文字，你认为长株潭城市群推进“两型社会”建设有哪些积极意义？

(3)阅读教材P.68“活动”中的内容，了解长株潭城市群建设“两型社会”的一些措施，议一议，在我们的日常生活中，应如何贯彻“两型社会”的发展理念？

学生将讨论后得出的问题答案在班内汇报，教师评价并补充在我们的日常生活中贯彻“两型社会”的发展理念的行动如下：

低碳出行，分类处理垃圾，保护城市绿地，积极参加环保活动，节约用水，节约用电, 不使用一次性筷子和饭盒等。

4.课后作业：阅读教材P.66“活动”中的内容，查找相关资料，想一想，长株潭城市群还可以从哪些方面推进一体化建设？

七、板书设计：

7.5长株潭城市群内部的差异与联系

一、三市的发展差异

1.

长沙市的发展特点

2.

株洲市的发展特点

3.

湘潭市的发展特点

4.

三市确定不同发展方向的原因

二、三市的发展联系

1.

长株潭一体化建设：基础、意义

2.

长株潭两型社会建设：内涵、意义、措施与行动