数的顺序、比较数的大小第一课时导学案.pdf

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关键词：数的顺序、比较数的大小第一课时导学案

正文

《数的顺序》教学设计

教学目标:

1.通过填写百数表,使学生了解100以内数的排列顺序。

2.经历100以内数的排列规律的形成过程,体验探究式学习的方法。

3.通过学生探究发现百数表隐含的排列规律,激发学生的探究兴趣。

教学重点:了解100以内数的排列顺序。

教学难点:探究和发现100以内数的排列规律。

教学过程:

一、复习导入

1、老师报数,学生写数。

2、导入课题。

刚才我们已经写了好几个数了,那么100以内还有哪些数呢?它们之间的顺序是怎样的呢?今天,我们就来探讨100以内数的顺序及相关知识。(板书课题)

二、问题探究

(出示百数表)

1、引导学生观察这张未填满的百数表,想一想这些数的排列有什么特点?

2、让学生填满表中的空白,重温100以内各数的顺序。

老师:仔细观察这个百数表,横着看,你们有什么发现?竖着看,又有什么发现?斜着看呢?

3、按第(1)题要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深学生对数位意义的理解,激发学生学习数学的兴趣。

4、进一步探索百数表的排列规律,让学生分组讨论,然后派代表来反馈。

三、巩固应用

1、完成教材第41页“做一做”。

学生独立完成,老师指明同学口答。

四、课后小结

通过今天这节课,你们知道了什么?大家能说一说百数表上面数的排列规律有哪些吗?

数的顺序、比较数的大小第一课时导学案