四解决问题的策略（通用）教学评价实录｜教案在线预览

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选择合适的策略解决问题江苏省金湖县实验小学于杰才教学内容:苏教版小学数学第12册第28-29页例2和练一练,完成练习五T4、T5。教学目标:1.让学生根据问题的实际情况,自主选择已经学过的列表、画图、枚举、假设和转化等策略解决问题。2.在经历用不同的策略解决同一个问题的过程中,体会解决问题策略和方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：四解决问题的策略（通用）

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2018-06-05 16:37:00

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学校：金湖县实验小学

四解决问题的策略（通用）教学评价实录

未知

2018-06-05 16:37:00

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关键词：四解决问题的策�…教学评价实录

正文

选择合适的策略解决问题

江苏省金湖县实验小学于杰才

教学内容:苏教版小学数学第12册第28-29页例2和练一练,完成练习五T4、T5。

教学目标:

1.让学生根据问题的实际情况,自主选择已经学过的列表、画图、枚举、假设和转化等策略解决问题。

2.在经历用不同的策略解决同一个问题的过程中,体会解决问题策略和方法的多样性。

3.进一步提升学生的思维水平,提高解决问题的能力。

教学重点:运用多种策略和方法解决实际问题。

教学难点:灵活运用多种策略解决问题。

教学过程:

一、揭题

今天我们继续学习《解决问题的策略》,通过这节课的学习,我们学会根据实际问题的特点,灵活选择合适的策略去分析数量关系,确定解题思路。

二、新课

出示例2

1.指明读题,题中已知什么?求什么?

2.小组交流,解决这个问题,你准备选择什么策略?

3.汇报

画图、列举、假设、列方程、转化、替换…

4.刚才同学们列举出了很多策略,下面我们搞个竞赛,请每小组的组长进行分工,每人选择一种自己喜欢的策略,用不同的策略解决这个问题,把自己的思考过程写在课堂本上。写得最快的小组到黑板来板演。优胜队可以获得加分。(比赛开始)

5.汇报交流

①生1画图→先假设全是大船,和42人相比多几人?怎么办?

②生2列举→每条船上只能去几人?一共有去几次?怎么用算式表示?

③生3假设→还可以怎么算?→假设全是小船呢?

重点讨论列举的要点:为什么从9只大船开始考虑?

a.大船和小船一共有多少只?

b.两种的只数可能有哪些不同的结果?

c.要按什么样的顺序进行列举?

d.为什么要这样列举?

e.每次将大船只数减少1只,小船增加1只,坐的总人数发生了什么样的变化?

f.为什么列举出小船有4只,大船有6只后,不再列举了?

第三种:假设大船和小船同样多,大船5只,小船5只,总人数和42人比少了2人,说明谁多了?谁少了,怎样调整?

6.刚才几位同学说得都比较好?那么他们说的是否正确呢?我们还需要检验。

7.回顾解决问题的过程,你有什么体会?

画图、列举,先假设,再调整,都是解决问题的有效策略,分析和解决同一个问题,可以采用不同的策略,要学会根据具体问题灵活选择策略。

三、巩固

1.练一练

①读题。

②根据下面提示,选择一种方法找出答案。

③检验。

2.完成P31第4题。

这道题可以用什么样的策略来解决。

3.完成P31第5题。

板书设计

解决问题的策略

选择合适的策略解决问题

①画图

假设全是大船

5×10-42=8(人)

8÷(5-3)=4(条)小船

10-4=6(条)大船

②列举

大小总与42人比较 9 1

8 2

7 3

6 4

③假设调整

大

5 5 5

6 4 6

④列方程

小总 ×5+5×3=40 ×5+4×3=42 与42人比较少了2人正好

关于本教案的常见问题

Q：四解决问题的策略（通用）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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