Sound family优秀教案范文

《义务教育教科书英语》五年级上册

Module3 My school

Period 5th (读写课）教学设计

一、教学内容分析

本模块的课题是my school, 本课是第五课时读写课，本课教学内容是U5.Sound family, Fun with language Ex.4. 阳光评价第5题以及《新编拓展读与写》level1 welcome to my school学生通过前四个课时的学习，已经基本掌握了学校活动的相关单词。并能用所学句型对学校情况进行描述。本节课以学校建筑方位、学校活动为主，通过两个阅读输入，让学生掌握学校相关词汇和方位的表达。培养学生的阅读能力，发展阅读技能。

二、教学对象分析

四年级学生已经形成一定的学习习惯，掌握了一定的英语学习方法。根据小学生的年龄特点，它们喜欢形式多样的课堂活动；他们善于利用自己的想象力去学习和使用语言，老师要提供更多的情景和空间，给予他们更多的自主学习和探索的机会，才能真正引起和保持学生对英语的兴趣，提高学习效率；他们乐于和同学分享自己的学习经验和方法，共同解决学习上的难题。学生已具备运用英语进行听、说、读、写的能力，喜欢生动有趣的小组讨论、自主学习的方式。

三、教学目标

（一）

语言能力目标

1、

语言能力目标

（1）

能够根据phonics朗读tongue twister. 知道字母及字母组合

l, ll, i-e, I, ir, igh在单词中的常见发音。

（2）

能听说运用本课时的单词：表示场所的单词：library, art room, music room, dining hall，表示活动的单词：read, draw, play music, have meals, have lessons （3）

能运用一下句型进行问答，在真实情景中运用句型。

I like to … in the …

There is a … in our school. It is opposite the …

（4）能在老师的引导下读懂教材的阅读材料和拓展阅读材料，并完成相应的阅读任务。

2、语用目标

（1）

能够完成Fun with language中的Exe.4，并完成相关任务。

（2）

能在创设的情景中灵活运用语言知识，并且能够谈论学校的建筑方位，并且在不同的地方能够做什么。

（二）思维品质目标

让学生积极参与课堂，明白在校园除了学习理论知识，还有丰富多彩的校园活动，让学生更加了解我们的校园，更加热爱我们的校园。同时，在课堂模拟的真实情景中培养学生说话的连贯性和逻辑性。

（三）文化品格目标

1.通过英语歌、竞赛、游戏等活动提高学生的星宇学习兴趣、养成认真聆听、大胆参与、积极运用英语的好习惯。

四、教学重、难点

（一）教学重点

句型的理解及其运用，能正确理解短文内容，阅读后能正确完成研学任务。

（二）

教学难点

能正确理解阅读内容，熟悉方位表达的词汇。能正确表达方位及掌握学校建筑的名称和功能。

五、教学理念及策略

1、本课将以“任务”为中心，以“情景”贯穿课堂，以“活动”丰富课堂，以“高效”提炼课堂，学习课文Let’s talk.结合IIO的教学模式，让学生在语言输入中体验语言，在活动中内化语言，在语言输出中运用语言进行简单交际。培养学生的综合语言能力运用。

2、采用游戏、小组合作竞赛等各种方式，结合具体情境进行教学，提高学生的学习兴趣。

六、教学媒体

多媒体课件、视频、研学案

七、教学过程

I.

Preparation 1.

Sing a song 【设计意图：以歌曲激趣入学，活跃课堂气氛，为本课做准备】

2.Presenting the Topic and Title. 3.

Review the words of Unit 5—sharp eyes 【设计意图：呈现课题，同时快速复习本课的单词以及对应的词条】

II.

Input and Internalization( Round 1) 1.

Ps learn the pronunciation of the letters ir, igh, l, ll, i. 2.

Ps read the words 【设计意图：完成练习，并且跟读并模仿录音】

3. Ps read tongue twisters in groups. 【设计意图：呈现已学单词，帮助学生在朗读单词的过程中感受字母发音，通过图片帮助学生理解词义，

在合作朗读绕口令的过程中读准单词，巩固单词发音。】

III. Input and Internalization( Round 2) Input 1 Ps read the task in Page 29 in the textbook.

Internalization 1)

T read places in our school and lets Ss choose the word to complete the passage. 2)

Group discussion.

3)

Perform the new passage. IV. Input and Internalization ( Round 3) 1、

Finish Read and write. 【设计意图：完成练习，加深对于语篇的理解。】

Input 2、

Ps read the story welcome to our school

Internalization 3.

Ps do the exercise of the story.(根据故事内容判断) (

) 1. There isn’t a swimming pool in this school. (

) 2. The dancing room is on the second floor. (

) 3. The teaching building is red. (

) 4. The teachers’ room are in the teaching building. (

) 5. There is a small garden in this school. (

) 6. The playground is large. 【设计意图：通过有趣的故事帮助学生巩固已学的购物用语，通过练习检测学习对故事内容是否理解。】

3、

Read the passage in groups. 【设计意图：增加语言输入的重现率，让学生能够更好地在操练中内化语言。】

III.

Input and Internalization ( Round 4) Input 1．Ps read the Ex.5 in Yangguang book P26 2. read the sentences and put the buildings into the right places Internalization Ps redesign the buildings and make a passage 【设计意图：通过阅读，增加语言输入，填好方位后，进行重新设计与摆放，并用所学句型进行

描述。增加语言输入的重现率，让学生能够更好地在操练中内化语言。】

IV.

Output

1. Task 1: 在白纸上简易画出CLS-A 各建筑及场地，创作作文“I Love my school”

I have a beautiful school. There is a ______, a _____ …and a ______ in our school.

The ____ is between the _______ and the _______. I like to ____ there.

The ______ is next to the _______. I like to ______ there. The ______ is opposite the ______. I like to ______ there.

I love my school.

【设计意图：着重学生的合作探究，质疑解疑，让他们有明确的探究内容并把探究结果在课堂上展示;创设真实的情境中进行交际，学生运用本课的中心语言进行对话，对食物进行评价，以及设计出自己的健康食谱。通过设置具体的任务，让学生运用所学知识，学而有用，学能所用。】

2.

Moral Education 【设计意图：引导学生爱同学爱班级爱学校，感情得到升华。】

八、Assessment 1.

通过板书，引导孩子回忆今天学习的内容。

2.

总结小组评价

九、板书设计