C教学设计

Unit 5

my clothes C Story time教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

（1）能够读懂短文并完成读后活动。

（2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。

（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。

（4）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。

（5）能够理解故事内容。

（5）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

2. 能力目标

（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。

（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。

（3）培养学生小组合作学习的能力。

3. 情感、策略、文化等有关目标

（1）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心,培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。

（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

二、教学重点:（1）能够读懂短文并完成读后活动。。 （2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。

（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。

（4）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。

三、教学难点：核心单词和句型的掌握。

四、教学准备：教材相配套的教学flash 五、教学方法：小组合作法，直观教学法。

六、教学过程：

（一）、热身／复习（Warm-up/Revision）

1.Oral English practice:

T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss xxx. T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny/windy…

T: Yeah, it’s a ... day. What can you wear? S1: I can wear... S2: I can wear... 2. Review some words. (1)教师呈现衣物类图片，学生说单词。

(2)教师呈现衣物类词卡，学生说汉语。

教学资源：图片、卡片

（二）呈现新课

（Presentation）

1. Let’s check. (1) Listen and tick or cross. a. 学生先逐一观察图，猜测图意。

b. 听录音，判断图片正误。

c. 师生核对答案。

(2)Look and match a. 指名说说看到的衣物。

T: This is a clothes shop. What do you see? S1: I see some... S2: I see some... b. 学生独立完成单词与图片的连线活动。

c. 师生核对答案，齐读单词。

2. Read and write (1)Read and circle. a.课件出示夏令营闭幕式的合影。

T: Sarah’s summer camp is over. This is a photo of her friends. b.播放第一句的录音，理解pack. c. T: What clothes will she pack?

Ss: She will pack her hat, ... T: Whose hat is that? Ss: It’s Amy’s. d. Read and tick e. Listen to the tape and follow the tape. (2)Look and write a. 看图回答。

What are these? What ‘s this? b. 板书句子。强调句首字母要大写，单词与单词间注意留空。

c. 教师点评学生的书写。 d. 画一条裤子，独立完成书写。

3. Story time (1)出示故事的最后一幅图，说：Oh, we have two Zips. One is big. The other is small. What happened? Let’s watch a cartoon. (2)播放动画，借助图片和上下文理解故事。

(3)再次欣赏故事并跟读。

教学资源：课件

（三）总结、作业（summary and homework）：

Listen to the tape and read the words （四）板书设计（blackboard design）：

Unit 5 My clothes B Read and write C Story time These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress.