Unit 1 Sounds课堂实录及点评

Teaching Plan Oxford English 4B Module3 Unit1 Book: Oxford English 4B M3U1 Sounds

Topic: Sounds Date: 6th Apr. 2017 Teacher: 刘婧婕（淞南二小）

一、单元教学目标：

1. 在与声音有关的不同语境中学习理解，正确朗读、拼写本单元的核心词汇，如：sound, quiet, loud, bell, television, noisy, ring, watch TV等。

2. 能进一步巩固现在进行时be+doing 结构的表达，通过问答训练掌握现在进行时的一般疑问句形式：Is/ Are … (doing)?

Yes, … is/ are.

No, … isn’t/ aren’t. 3. 正确掌握字母组合-are, -ear, -air的发音，能准确朗读字母组合的发音。

4. 通过对声音的学习与感知，学生能够用所学单词与句型，来表达不同声音给自己带来的感受和影响。

5. 在创设的语境中体会：不同声音给不同的人能够带来不同的心情。体会互相理解，学会分享的快乐。

二、课时话题：

主题

课时

话题

Sounds Period1 Period2 Period3 Period4 语言知识与技能

Sounds at school Sounds around Tony

Story: The old tortoise and the little bird Sounds in the park 语言运用

1. 以听说带动新词的感知与理解。

2. 在语境中，利用单词和句型描述声音带来的感受。

情感态度

通过文本感悟，体验主人公心情的喜怒哀乐，激发三、分课时目标

目标

课时

第一课时

1.初步学习并运用单词：sound, quiet, loud, noisy, bell, ring 2. 在语境中巩固be+doing 的句型，初步感知一般疑问句：Is/

Are … doing?

3.

能够用简单的句型描述不同声音带来的声觉体验：

I can hear the sound of… It’s…

第二课时

1.

听懂、读懂、认读核心词汇、词组：

, noisy, doorbell, television，radio,

turn up ,

turn down 2. 听懂、读懂和运用现在进行时一般疑问句的问答：

Is/ Are… doing? Yes, … is/are. No, … isn’t/ aren’t. 在故事中朗读理解词汇：by the pond, have a bath, have a nap, fly away, a week later, unhappy. etc. 在故事的对话和师生的问答中进一步巩固现在进行时。

3. 以开放式的设问锻炼学生的思维，初步感知现在进行时一般疑问句的问答。

1. 以对话文本带动学生对现在进行时一般疑问句问答的理解与运用。

2. 能充分利用句型听声音猜一猜谁正在干什么并回答。

1. 以学生的听，说，读来引导学生进行故事的学习。

2. 给学生更多的空间进行想象和思考，锻炼学生的开拓思维。

3．综合运用本单元的语言。

学生感受学校里的声音，加深学生对学校生活的体验。

通过Tony在家想学习，但有不同的噪音影响，了解一个安静的地方有益于学习思考。

通过乌龟与小鸟的故事，感受到与人相处，要学会分享，才能感觉快乐。

第三课时

第四课时

1. 正确掌握字母组合-are, -ear, -air的发音，能准确朗读字母组合的发音。

2. 朗读理解运用词汇：doze, awake, puzzled Excuse me! Be careful. Be quiet. 在公园自行车铃声的语境中，以趣味性的朗读指导培养学生的语感。分组表演的形式来培养学生的表演能力。

通过在公园里声音的故事，能够感受到不同人对于同种声音的感受是截然不同的。

4B Module3 Unit1 Sounds (period 3) The old tortoise and the little bird 执教者：淞南二小

刘婧婕

语言知识与技能

1.

在故事情景中理解、掌握和运用单词和词组by the pond, have a bath, have a nap, fly away, a week later, unhappy. 2. 在情境中能听懂、读懂核心句型现在进行时一般疑问句Is/Are … (doing)? Yes, …

is/are. / No, … isn’t/aren’t并能用核心句型进行问答。

3. 以对话文本的形式理解故事的主要内容。

语言运用

1. 以对话文本带动学生对现在进行时一般疑问句问答的理解与运用

Is/Are …

(doing)? Yes, …

is/are. / No, …

isn’t/aren’t. 2. 在情境中以对话的形式理解表演整个故事的主要内容。

情感态度

在创设的语境中体会：不同声音给不同的人能够带来不同的心情。体会互相理解，学会分享的快乐。

学习策略

1. 积极与他人合作，共同完成学习任务。

2. 积极运用所学的英语进行表演与交流。

PROCEDURES I. Pre-task Preparation

CONTENTS Warm up

METHODS 1.

Check homework 2. Sing a song

Listen and Guess PURPOSES 通过作业的检查来巩固复习本课核心句型，激发学生兴趣。

通过听一听猜一Guessing game Elicit the main characters 猜的小游戏来复and the story name: The 习句型，引出本节old tortoise and the little 课的主人公。

bird II. While-task

Procedure

Overall understanding 1.Listen 2.Order 整体感知故事内容后进行排序，能

Picture1: The old tortoise

by the pond

have a nap

Picture2: The little bird

have a bath

sing, every day

Picture 3:

1.Listen Elicit: by the pond Practice: Hello! I’m ___.

I live by the pond. 2.Listen Elicit: have a nap 对整个故事有个大概的理解。

通过三幅图，让学生体会介词by的位置。

操练新授词组的Practice: Look, the ____ is 同时复习现在进having a nap. 3.Act the old tortoise

1.Listen and ask Elicit: have a bath 2.Pair work A: Is/ Are...having a bath? 行时。

引导学生来问问题。

看图理解，比较形象生动。通过唱歌B: Yes,... is/ are./ No,... 更加能让学生体isn't/ aren't. 3.Listen and sing songs 4.Act the little bird

1. Ask and answer 2. Listen to the dialogue 3. Role play

会小鸟洗澡和唱歌的频率很高。

表演对话，鼓励学生带感情的演一演。

Picture4: fly away)

a week later,

unhappy Ⅲ. Post-task

Activity Read and act

Write a letter

Elicit: fly away

通过感受不同阶away(flies 1. Think: The bird flies away. Is the 段乌龟的心情理tortoise happy?

2. Listen to Mr tortoise 3.

Ask and answer 4.

Fill in the blanks and act Elicit a week later 5.

Think: A week later, is the tortoise happy too? Elicit:not happy= unhappy 解乌龟心里变化的原因。

1.Read the story 2.Role play

小组表演，对故事进行巩固。

1. Reply a letter to the 引导学生作为小tortoise 鸟回复乌龟的一封信，给故事编写一个美丽的结局，从中感受分享也是一种快乐。

IV. Assignment

1. Read the story.

2.Act out the story.

3. Please reply a letter to the tortoise.

文本: Picture1: An old tortoise lives by a small pond. He likes the pond very much. (The old tortoise: Hello, I'm Mr Tortoise. I live by the pond. It's my pond. It’s nice and quiet. Now I'm having a nap by the pond. How happy!) Picture2: One day, a little bird comes. She likes the pond too.

(The little bird: I'm Miss Bird. I'm having a bath now. Listen! I'm singing. I like singing every day. How happy!) Picture3: The pond is quiet.The tortoise is having a nap. The old tortoise is angry. Then, the little bird flies away. (B: Lalala...Lalala... T: What are you doing? Are you singing or crying? B: I'm singing. T: I think you're crying. It's too loud. I don't like it. B: I'm sorry.) Picture4: The pond is quiet again. The tortoise is happy. But a week later, he is unhappy again. (The old tortoise: It's my pond. I can drink some water and then have a nap. I am so happy.

The old tortoise: It's too quiet.)