4 清清的水教案设计（一等奖）

怎

样

加

快

溶

解

临空经济区闵集中心小学

王晓乔

教学内容: 粤教版三年级科学上册第4课P32内容。

教学目标: 1.

知识与能力:指导学生通过设计对比实验来探究加快物质溶解的 方法 (影响物质溶解快慢的因素)。 2.

过程与方法:让学生在探究活动中经历提出问题,进行猜想,设计实验,实验验证的科学探究过程。

3.

情感态度与价值观:让学生体验科学探究的乐趣。

教学重点：

１．引导学生设计简单的对比实验探究加快物质溶解的方法。

２. 让学生知道在每组对比实验中怎样控制变量。

教学难点：

实验方案的设计。

实验器材：烧杯、玻璃棒、热水、冷水、糖；

PPT课件、实验报告单。

教学过程

一、

创设情景、引入新课。

1．

出示一瓶矿泉水、一块糖。将糖放入盛水的杯中，请学生喝糖水。

2．

糖水什么味道?为什么有甜味? 3．

在我们的生活中有哪些物质能溶解在水中呢? 4．

老师也喝了,但是觉得不是很甜,这是为什么呢? 5．

那么怎样使糖溶解得快些呢?这节课我们就一起来学习加快物

质的溶解。板书课题:加快物质的溶解。

二、实验探究

活动一、

搅拌是否能加快物质的溶解? 1．提问：怎样加快物质的溶解，使糖溶解得更快些呢? 学生发表自己的看法。

教师板书: （1）搅拌,（2）加热(用热水),（3）研碎。

2．提问:搅拌真的能加快物质的溶解吗？

(请两名学生说出自己的想法: 搅拌能加快物质的溶解。

3. 讲述:你们的这些想法在没有得到证实之前,只能称为猜想,作出猜想,必须要有依据,不能胡思乱想。

4．怎样来证明你的猜想是否正确呢?（实验）下面我们就通过实验来探究。

5.你们准备怎样做这个实验？

6.教师归纳、重点完善实验方案。

⑴.实验器材: 烧杯、玻璃棒、水、糖

⑵.注意事项：

相同条件

不同条件

实验①

实验②

水同样多,糖同样多,糖块的大小一样,水温一样

不搅拌

搅拌

⑶.实验步骤：

①.在两个烧杯中装入同样多（100毫升）的冷水。

②．同时加入等量的糖块，其中一只烧杯用玻璃棒搅拌，另一杯静置。

③.在相同的时间内比较糖块溶解的情况。

7.教师演示实验，学生观察记录，得出结论

活动二、分组探究

1.分组、明确实验任务

第一组实验探究：温度与物质的溶解快慢有什么关系? 第二组实验探究：将物质研碎能否加快物质的溶解？

2.请每组的同学讨论下面的问题：

⑴．你们的实验名称是什么？

⑵．你们的猜想是什么？

⑶．实验中需要哪些器材？

⑷．你们准备怎样做这个实验？（实验步骤）

2.学生发表自己的看法,教师补充、评价。

3．学生动手实验，观察并记录实验现象，分析得出结论，填写实验报告单。

4.学生交流、汇报。

5.教师小结。

6.通过以上实验得出了什么结论? 7. 整理器材。

三、应用拓展

四、全课小结

板书设计

加快物质的溶解:

搅拌、加热(用热水)、研碎能够加快物质的溶解