Unit 2 My favourite food优秀教学设计

基于单元整体设计的小学英语应用性阅读教学

Oxford English2B (Shanghai Edition)

Module 2 Unit 2 My favourite food

(The 1st period) Tico’s Grocery School:

Luodian Central Primary School

of Baoshan District

（宝山区罗店中心校）

Teacher：Jessie（陈洁）

1

2018.04

Oxford English 1B (Shanghai Edition) Module4

Things we do

Unit 1 Activities Period1: Tico’s Grocery Topic: My abilities ------ Sub-topic

Period2: Do a survey 第一部分：单元整体设计

【教材分析】

（学习内容与要求分析表）

内容单元

学习内容

学***

能力要求

能够在语境中感知和理语音

掌握核心词汇：salad, banana, carrot, chicken, fish的正确读音。

A 解核心词汇：salad, banana, carrot, chicken, fish的正确读音。

能够在语境中感知和理句法

What do you like eating? I like eating…

A 解核心句型：What do you like eating? I like eating…并进行问答。

What do you like eating? 语篇

…! …!

I like eating …. It’s

…!

能够在语境中用该语篇B 介绍自己喜欢吃的食物。

2

【单元目标】

1. 能在语境中感知和理解核心词汇：salad, banana, carrot, chicken, fish的音形义。

2. 能在语境中熟练运用核心句型：What do you like eating? I like eating…并能在情景中进行问答。

3. 在语境中感知、理解并运用句型：What do you like eating? I like eating…介绍自己喜欢吃的食物。

4. 能自信、大胆地用英文介绍自己喜欢吃的食物，激发英语学习的兴趣，增强与老师、同学的人际交往和情感交流。

5. 了解参加食物的重要性，并谨记不浪费粮食。

3

【分课时目标】

语言知识与技能

过程与方法

情感态度

第1. 能在语境中感知和理解核心词汇：1. 通过观看视频、在表达和展salad, banana, carrot, chicken, fish的音形义。

儿歌、歌曲、说说演示自己的能2. 能在语境中初步感知并尝试运用核心演做做等进行单词力的同时产生自信。

一句型：What do you like eating? I like eating…并能与句型运用。

课在情景中进行问答。

时

3. 在语境中初步感知、理解并运用句型：设情景，介绍自己喜What do you like eating? I like eating…介绍自己欢吃的食物。

2. 通过多媒体，创。

喜欢吃的食物。

第二1. 能在语境中熟练使用核心词汇：salad, 1. 能正确使用出句在表达和展banana, carrot, chicken, fish的音形义。

型What do you like 示自己的能2. 能在语境中熟练运用核心句型：What eating? I like eating…。

力的同时产do you like eating? I like eating…并能在情景中

生自信。

课进行问答。

时

2. 能在教师的引导3. 在语境中熟练运用句型：What do you 下开展对话，询问各like eating? I like eating…介绍自己喜欢吃的食自喜欢吃的食物。

物。

4. 能自信、大胆地用英文介绍自己喜欢吃的食物，激发英语学习的兴趣，增强与老师、同学的人际交往和情感交流。

4

第二部分：单课教学设计

【第一课时教学设计】

【教学目标】

1. 能在语境中感知和理解核心词汇：salad, banana, carrot, chicken, fish的音形义。

2. 能在语境中初步感知并尝试运用核心句型：What do you like eating? I like eating…并能在情景中进行问答。

3. 在语境中初步感知并尝试运用句型：What do you like eating? I like eating…介绍自己喜欢吃的食物。

4. 能自信、大胆地用英文介绍自己喜欢吃的食物，激发英语学习的兴趣，增强与老师、同学的人际交往和情感交流。

5. 了解参加食物的重要性，并谨记不浪费粮食。

【教学重点】

1. 能在语境中感知和理解核心词汇：salad, banana, carrot, chicken, fish的音形义。

2. 能在语境中初步感知并尝试运用核心句型：What do you like eating? I like eating…并能在情景中进行问答。

【教学难点】

在语境中初步感知并尝试运用句型：What do you like eating? I like eating…介绍自己喜欢吃的食物。

【教学准备】

PPT 【课时文本】

Hello, Boots!

Hi, Tico!

What do you like eating? Banana! Banana! I like eating bananas. They’re sweet!

5

Hello, Dora!

Hi, Tico!

Salad! Salad!

I like eating salad. It’s yummy!

Hello, Bunny!

Hi, Tico!

What do you like eating? Carrot! Carrot!

I like eating carrots. They’re great!

Hello, Swiper! Hi, Tico!

What do you like eating? Chicken! Chicken!

I like eating chicken. It’s tasty!

Hello, Diago!

Hi, Tico!

Fish! Fish!

I like eating Fish.

It’s nice!

【辅助文本】

One banana, two bananas, three bananas, four. Five bananas, six bananas, seven bananas,more!

6

Long Carrot, short carrot,

Great, great, great! Long Carrot, short carrot,

I like eating carrots.

Big chicken, small chicken, Tasty, tasty, tasty!

Big chicken, small chicken, I like eating chicken.

I like eating. I like eating. Fish, fish, fish. Nice, nice, nice. I like eating. I like eating. Fish, fish, fish. Nice, nice, nice.

7

【教学过程】

(Period1) Tico’s Grocery

PROCEDURES Pre-task preparations CONTENTS 1.Warming up

2. Introduction：

Tico’s Grocery

METHODS 1-1.

Sing a song 1-2.

Read a chant.

2. Listen carefully and feel the new contents. PURPOSES 可爱的歌曲可以激发学生的兴趣。

儿歌配上强烈的节奏，琅琅上口，能够在复习旧知的基础上提高学生的注意力。

While-task procedures 1. Tico & Boots

1-1. Listen to Tico & 通过Tico’s Grocery引出本课时的主要内容，通过卡What do you like Boots. eating? I like eating bananas.

2.

Tico & Dora

1-2. Read the word. 1-3.Let’s count. 1-4. Act as ‘Tico & 通人物可以引Boots’.

起学生的共鸣。

2-1．Listen to Tico &

儿歌的朗读意在操练单词、词组。

通过小语段的填写加强操练，语段在之前基础上难度8 What do you like Dora. eating? I like eating salad.

3. Tico & Bunny 2-2. Read the word.

2-3. Play a game. 2-4. Act as and ‘Tico & Dora’.

3-1. Listen to Tico & What do you like Bunny.

eating? I like eating carrots.

4. Tico & Swiper 3-2. Guess. 3-3. Read the word. 3-4. Read the rhyme. 增加，也可以锻炼同学能力，达到语量3-5. Act as ‘Tico & 输出目标。问Bunny’.

4-1. Listen to Tico 答加强句型操练。

这个时候同学们的关注力已经开始下降，有趣的找一找活动可以提升他们的注意力，激发兴趣。

再之前基础上继续增加语段难度，达到语言训练、语量输出的目的。

不同形式的练习反复操练加强同学对知识的掌握。

What do you like &Swiper. eating? I like eating chicken.

5. Tico & Diago

What do you like eating? I like eating Fish.

4-2.Read the word. 4-3. Read the rhyme. 4-4. Act as ‘Tico &Swiper’.

5-1. Ask Tico & Diago. 5-2. Read the word. 5-3. Sing a song. 5-4. Act as ‘Tico & Diago’.

Post-task activity 1. Read the story. 2. Let’s match.

3. Play a game.

Board writing 1. Read the story.

2. Look and match. 3. Act ‘Tico & ? ’

2BM2U2 My favourite food Tico’s Grocery

What do you like eating? I like eating ….

banana

salad

carrot

chicken

fish 9

Assignments 1. Read the text book on P18. 2. Read and tell the story to your parents.

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