4.我为同学喝彩第二课时教学设计

《我为同学喝彩》教学设计

教学目标: 知识与技能 :引导学生发现伙伴的优点,并能赞扬伙伴的优点,进而学会发现别人的长

处,欣赏和尊重别人。

过程与方法:通过写优点卡的活动,让学生初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉

悦。理解“尺有所短,寸有所长。

情感态度价值观 :学会取人之长、补己之短。懂得向别人学习,自己就会有进步;定制向身

边榜样学习的计划,并能一步一步

并能一步一步去实现。

教材分析:这部分内容

的教学目标是引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处; 心中有榜样, 并以此激励自己成长。

在这一单元里,学生欣赏自己的优点和长处不是重点,在后阶段的学习中才深入讨论。这一

主题活动分为“我为你喝彩” “我来学学你”两个部分。

教学方法:讲授法、谈话法、讨

论法、读书指导法。

设计总体思路: 品德与生活课程的特征是以儿童的现实生活为基础, 是从儿童的现实生活中找到课程的生长

点, 而不是从老师们的脑子里想出来的。

因此我在本节课中将努力贴近儿童生活通过各种有

效的活动形式唤醒学生“已有的经验” ,从而对学生进行有目的、有计划的指导训练,使学

生发现伙伴的优点,体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

教材分析:这部分内容

的教学目标是引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处; 心中有榜样, 并以此激励自己成长。

在这一单元里,学生欣赏自己的优点和长处不是重点,在后阶段的学习中才深入讨论。这一

主题活动分为“我为你喝彩” “我来学学你”两个部分。

教学方法:讲授法、谈话法、讨

论法、读书指导法。

教学重、难点: 学会欣赏别人的优点,用身边榜样激励自己进步。

处理措施: 教学时,让学生找找身边的同伴身上的优点,并与自己比较,使学生学会取人之长, 补己之短。再让学生具体说说自己受到别人赞美时心理感受,从而懂得:我的赞美不仅能让

我和伙伴之间相处得更融洽,而且我的赞美对朋友来说很重要。

教学过程:

一、

激趣引题

教师:同学们有没有获过奖呀? 学生:获过奖。

教师:有没有把奖状带来呢? 学生:有。

教师:(指名)请你把奖状拿上来展示一下。

学生:上台展示。

教师:她在幼儿园每年都被评为“好孩子” ,学前班夏令营被评为“优秀营员” ,这个同学画画得很好,得了许多奖状„„你们想对这些同学说些什么? 学生:(略) 教师:同学们身上都有优点。这节课,我们一起来学习从自己的伙伴、朋友身上找优点

好不好?

二、学习主题图

1.学生看一幅照片。 (一位后进同学取得进步使得照片) 教师:你从这幅图看到了什么? 学生:(让学生懂得为同学的进步而喝彩) 2.教师:我们班的每一位同学身上都有优点,谁能起来说一说你发现的我们班同学身上的

优点? 学生:起来说说同学的优点。

三、

交流

1、教师:请刚才受到赞扬的同学说说,当你受到别人的赞扬时,心里怎么想?感觉怎

么样?

学生:(被引导学生去体验被别人赞扬时那种愉悦的心情) 教师:那么你们也能做到被别人赞美的优点吗? 2.小组先交流。告诉伙伴,自己在什么情况下为朋友喝彩。

3.汇报。

4.起来说说自己想先学习同学的的哪些优点?

四、

制作优点卡

1.教师:学会欣赏别人,是一件很开心的事,请欣赏图中同学为他的好朋友写的优点卡。

2.教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来,制作成优点卡,送给自己的好朋友。

(1)制作优点卡。 (2)展示学习作品。 (3)赠送优点卡。

五、活动总结

通过这节课,使学生学会发现同学的优点,取人之长,补己之短。课后,让学生为自己更多

的朋友制作优点卡。