歌曲《土拨鼠》优质教案设计

2017-2018学年度第一学期音乐备课教案

主备人：

李丽娜 课

题

教学目标

第二课 《土拨鼠》

课型

唱歌

1课时

1.

通过听、唱，感受贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平。

2.

在教师启发下，学生能用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出怜爱和亲切的情感。

3.

通过学唱这首歌曲，掌握弱起乐句的韵律，巩固急吸缓呼的技巧。

教学重点

教学难点

感受与表现六八拍歌曲的韵律，表现歌曲的感情。

唱好弱起乐句。

情景创设、视听结合、、听唱法、练习法、电子琴、白教具学具

启示法

板

教

学

过

程

教法学法

程

序

教

师

活

动

一、音乐导入，创设情境 : 1、背景音乐：在欣赏《土拨鼠》旋律过程中出示流浪艺人与土拨鼠图片。

师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？

师：听！答案在歌曲里。 2、听录音（或教师范唱）。 3、师：土拨鼠又名旱濑，属于鼠科，身体粗壮，生活在草原旷野地带，以植物为食。在今天学习的这首歌里，土拨鼠是流浪者的伙伴，陪着它的主人到处漂泊。所以我们在学唱的时候要表现出游子思念亲人和家乡的情感。出示课题，朗读歌词。 4、师：这首歌的歌词是德国诗人歌德的作品，请大家有感情的朗读。体会一下什么地方是语气最为强烈的地方。（啊，土拨鼠）

5、6/8拍节奏练习：参考P14页 二、感受旋律，学习歌谱 : 1、再听歌曲，律动参与。 师：这是一首6/8拍的歌曲，请同学们找一找它的强弱规律，跟着音乐拍一拍。 2、学习歌谱

：

（1）师：旋律可以分为几句？有没有相似学生活动

聆听并进入课堂。

激

趣

导

入

学

习

新

知

分组比赛，如齐唱、对唱、轮唱。

2017-2018学年度第一学期音乐备课教案

的乐句？ （2）视唱第一、二句乐谱。 （3）师生接龙完整地演唱。

（4）师：第三四句最高音落在哪个音上？歌曲的情绪是否有变化？ （5）完整地视唱歌谱。 三、歌曲处理

： 1、看乐谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。（《土拨鼠》全曲最高音为mi） 2、讨论歌曲的强弱处理。 教师出示力度记号：p mp mf f 3、有表情的演唱这首歌曲。 交

流

展

示

总

结

提

升

板

书

设

计

生唱第一、二句，老师接第三、四句。

第一、二句旋律比较平稳，感情比较平静；三、四句旋律上行，情绪显得比较激动。

讨论如何运用力度来表现歌曲。 （在讨论中对学生提出的方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。） 四、表现歌曲：

1、有感情地表演唱。

2、分组展示演唱。

教师提示：可在（啊，土3、集体用6/8拍为歌曲伴奏。

拨鼠）处将歌曲推向高五、相关文化的拓展: 潮。

贝多芬及作品简介：

1、介绍贝多芬的生平。

2、贝多芬的作品听赏。

2、贝多芬的作品听赏。

六、小结 ：

请同学们课后通过自己的资料收集，更

多的了解贝多芬这位音乐大师。

第二课

《土拨鼠》

6/8拍节奏的强弱规律：╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳︱

强 弱 弱

次强 弱 弱

贝

多

芬

教

学

反

思