小奶牛教学评价实录

三年级音乐教案《小奶牛》

乐亭县第三实验小学 魏云红

课题

教学目的

《小奶牛》

课型

唱歌

课时

第5单元第 1课时

1、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，领悟奉献精神的快乐与光荣。

2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气，乐于奉献的可爱形象。

3、提高学生在音乐节奏方面相互协作的能力，启发学生用各种形式进行创编表演。

1、引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌《小奶

牛》。

2、

歌曲中XX X X的重点节奏型和附点四分音X۰ X

教学重点

的节奏

1、选择不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的

可爱形象。

教学难点

2、启发学生用各种不同的形式进行创编表演。

教学方法

以听唱、教唱法为主

课前准备

电钢琴、多媒体课件、VCD、音响资料等

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

和老师一起做动作，参与音乐活动

三拍

强弱弱

设计意图

创设音乐情境，使学生一进教室就被音乐氛围包围

《音乐课程标准》指出：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前

《音乐新课程标准》指出：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

组织教学

听《小奶牛》伴奏音乐，师生律动

创设情境

1、教师拍三拍，出创设情境，

示节奏X X X 导入节奏闯再听老师拍的三拍强弱有什么特点？师板关练习

书

教师启发学生想一同学试着自己想，我们还能用什么拍一拍，创编动作来表示强弱弱？

不同的拍击形播放《小奶牛》伴奏式表现强弱弱，以小组形音乐，用自己

方式式表现出来

拍一拍

2、出示节奏XX X 找出不同之X | XX X X 处，并能正确||找不同

的拍出来

3、模仿知了叫声，和教师一起感并出示节奏X۰ X 受附点音符的| X۰ X || 效果

教 学 过 程

教学环节

揭示课题

教师活动

学生活动

设计意图

利用多媒体创设情境营造浓郁的艺术氛围，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

教师出示小奶牛图片，观看小奶牛图揭示课题我们要学习的片，感受快乐的歌曲就是《小奶牛》。

音乐氛围。

三拍子

强弱弱

多种动作表现

学生用创编动作伴奏

穿花衣、练习跑步、活泼、淘气…….

仔细听《小奶牛》这首播放歌曲范歌是几拍子的歌曲？

唱，学生初三拍子的强弱规律是什听歌曲，感么呢？

受节拍

刚才在闯第一关时，我

们是怎样表现强弱弱的？

教师范唱，教师有感情的范唱

学生用不同

方式伴奏

总结小奶牛的样子（听熟悉第一段第一段范唱）

歌词

师生接唱第老师唱红色曲谱

一段

学生唱蓝色曲谱

师生合作，提高

学生兴趣

他就更淘气，从早都玩跳来跳去，不肯休息

体会附点音表现小奶牛很淘气的，符在歌曲中你能找出来吗？

的表现作用

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

更能表现出一个淘气的小奶牛

轻巧有弹性

学生演唱并分组第一段

小奶牛不怕苦不怕累，锻炼身体，长大为人类做贡献

提示学生张嘴微笑，把高音唱漂亮

设计意图

在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。

第一段歌曲试着读一读，唱一唱，处理

和不带附点的比较一下，哪个效果比较好？

学习第二段歌曲

应该用什么样的声音演唱？

师生共同分析用什么声小奶牛这么美丽淘气，音演唱

他还有什么品质呢？（听第二段范唱）

结尾部分的高音

赞美可爱的小奶牛用什

么声音演唱

用优美连贯的声音演唱

提示两段演唱情绪的不演唱全曲

同，教师弹奏

优美连贯的声音

学生分组演唱第二段

学生演唱

学生按照情绪提示进行表演

学生通过小组比赛，增加了同学之间的亲和力，体会到合作的乐趣和成功感。

分组比赛

教师把学生分成两组进行比赛，教师评价

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

朝鲜族歌舞展示

拓展

听音乐走出教室

播放朝鲜族歌舞，并讲学生简单了解这解这个能歌善舞的民族个民族的特点

的特点

教师启发学生通过学习多为别人想一这首歌曲给我们的启发

想，体会奉献的

快乐。

快乐的朝鲜族农场之行随《小奶牛》的就要结束了

音乐快乐的走出教室

培养了学生的自信心，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。

板书设计

小 奶 牛

X X X 强 弱

弱

XX X X | XX X X || X۰ X | X۰ X ||