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广州市中小学音乐学科教学设计常用表格课题学校执教人陈枫海顿《惊愕交响曲》第二乐章主题与变奏番禺区南村镇雅居乐小学性别女年龄32 课型或模块年级职称欣赏课五年级小学音乐一级教师教学目标1、情感、态度、价值观目标1.通过了解音乐家海顿生平，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生
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- 所属课文：欣赏1.《惊愕交响曲》第二乐章 主题2.《惊愕交响曲》第二乐章 变奏
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- 2018-07-06 00:14:00
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- 学校：南村雅居乐小学
欣赏1.《惊愕交响曲》第二乐章 主题2.《惊愕交响曲》第二乐章 变奏教学内容分析
未知
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关键词：欣赏1.《惊愕交响�…教学内容分析
正文
广州市中小学音乐学科教学设计常用表格
课题
学校
执教人
陈枫
海顿《惊愕交响曲》第二乐章主题与变奏
番禺区南村镇雅居乐小学
性别
女
年龄
32 课型或模块
年级
职称
欣赏课
五年级
小学音乐一级教师
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
1.通过了解音乐家海顿生平，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
2.通过欣赏作品《惊愕交响曲》第二乐章，逐步养成健康向上的审美情趣。
2、过程与方法目标
1.了解音乐家海顿生平
2.能够跟唱《惊愕交响曲》第二乐章主题旋律
3..能够听辨出主题不同变奏
3、知识与技能目标
1.通过教师形象的故事讲解，切入主题音乐
2.观看视频资料，结合作品，认识音乐家海顿
3.聆听音乐片段，理解变奏曲式的创作手法
教学重点
教学难点
1.
欣赏《第九十四（惊愕）交响曲》第二乐章
2.认识音乐家海顿
结合音乐要素，探究变奏手法
《惊愕交响曲》是海顿的代表交响曲之一，第二乐章也是最受欢迎的乐章。主题用最单纯的民教学内容分析
歌风格，听起来像一首童谣，小提琴轻柔地奏出后，声音更轻地重复一遍，乐队突然爆发出一个响亮的和弦，让人猛地惊醒，这就是“惊愕”。这一乐章的曲式是主题和四段变奏。
故事导入法、模唱识谱法等
教学策略
教具学具媒体准备
多媒体、PPT、钢琴、背板
教
学
过
程
教学程序
导入阶段
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
教师教的活动
学生学的活动
一、课前热身
1、我弹你唱
二、故事导入，不断强化主题旋律。
1.
跟着老师的音乐进行模唱
2.
认真听老师讲故事
PPT 师生评价
1.
通过模唱的形式为欣赏课前热身，初步熟悉主题旋律及节奏规律。
2.
通过音乐故事强化学生对主题旋律的印象。
展开阶段
一、引出课题《惊愕交响曲》第二乐章
二、介绍《惊愕交响曲》创作背景
三、通过小视频介绍音乐家海顿
四、简单了解交响曲四个乐章
五、听主题，辨变奏
1.
知道老师的故事背景音乐是什么
2.
了解《惊愕交响曲》的由来。
3.
了解音乐家海顿
4.
了解交响曲的四个基本乐章
5.
了解乐曲的主题和四个变奏
PPT 师生评价
1.
对音乐的创作背景有所了解，激发学生更好的理解乐曲。
2.
通过对比，让学生自主发现主题与变
奏的差别，并总结要点。
拓展阶段
结束阶段
课后反思
（采用采访式总结评价）
师生评价
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年
月
日
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来自：学校：南村雅居乐小学
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