Unit 3 My clothes第二课时 公开课

《New Oxford English》 2B Module 3 Unit 3 Clothes

【单元主题】 Clothes 【课时话题】 Period 1: Clothes for seasons Period 2: Favorite clothes for seasons Period 3: Clothes for Big Days 【教材及学情分析】

本册为牛津英语教材二年级(试用本), 整册的框架体系形式采用building blocks,将语言材料和语言技能有机结合，并注重各模块在横向学习内容上循序渐进，在纵向语言知识和技能上滚动和复现。学生在一年级所掌握的语言知识和已获的的语言技能将成为他们进一步开展语言学习的基础。

整册教材由内容相对独立但具内在联系的四个模块（Module）组成，每个模块包含三个单元（Unit）。模块内的材料都围绕一个主题展开，每个单元则集中讨论主题下的一个具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。这些话题从帮助学生认识自我、了解家庭出发，逐步发展到谈论与学生的学习和生活密切相关的方方面面，符合学生的生理特点和心理特点，话题的选择符合二年级学生对周围世界的认知需求。

本单元核心词汇为trousers, shirt, coat, sweater衣服类词汇。核心句型为What do you have? I have…。基于课标，我着眼于主题和目标的设定。我充分考虑整体设计目标，语言学习的渐进性和持续性。根据课标、教材和学情，我将本单元划分为三课时。在三课时中分别创设三个话题。通过本单元的学习，引导学生了解表示衣服类的词汇，并能够在实际生活中运用核心句型What do you have? I have…获取信息。

通过一年多与学生的接触，我发现他们的课堂参与度较高，善于捕捉教师提供的信息，60%的学生学习英语热情高，能基本完整表达。30%的学生学习积极性高，但不能完整表达。10%的学生相对英语基础薄弱，参与英语学习活动的积极性不高，个别学生的发音、朗读存在问题…… 所有的这一切都需要教师通过适当的教学途径进行有益调控和引导，巧用、善用教学方法来确保学生的全员参与、全程参加以及全员收获。在本单

元中要解决核心词汇的听和读，以及核心句型What do you have? I have…的问答。

【教学设计说明】：

基于教材分析与学情分析，根据实际教学情况，我将本单元划分了三课时，三个分课时话题分别从衣服的功能性、功能性前提下的自身喜好、以及特殊场合的服装，定为Clothes for seasons；Favorite clothes for seasons；Clothes for Big Days。第一课时主要让学生在习得语言的同时，通过辨别不同季节、不同天气选择适宜的衣服，并在期间感受四季皆美。在第一课时的教学中，考虑到季节、天气类词汇都是已知的，所以通过不同的小语段来操练学生，并以学生们在不同季节、穿着不同衣服的照片带动词句学习，帮助学生理解所学内容。第二课时是承接第一课时，同时为学生设定了任务1——在了解了衣服的功能性后，根据不同的天气以及季节，在最适宜的衣服中选出心中所爱。在第三课时则为学生设定了任务2——为特殊的日子选择适宜的衣服。从学生的生活实际出发，为他们喜欢的日子挑选适宜且喜欢的衣服。让学生感受到衣服不但能够让我们在不同季节不受温度的影响，同时也能为我们的生活增添亮丽的色彩。

【单元教学目标】

1.

能对本单元的核心词汇trousers, shirt, coat, sweater的音、义、形进行辨识，并能初步用这些词汇来简单询问、应答、描述衣服。

知识与技能

2.

能借助图片准确模仿以及跟读核心句型

I have…口头介绍自己所爱的衣服，及它的颜色特征等。

3.

能就“衣服”这一话题展开简单的交流，会询问别人在不同情境下的穿着，进行信息的交流。

在课堂交流中，通过模仿朗读体验和感知语言。在课堂活动中，大过程与方法

胆参与，敢于尝试，积极与他人合作，共同完成学习任务。

情感态度

与价值观

【分课时教学目标】

在文本内容的学习和理解中，可以根据不同季节、个人喜好以及不同场合来对穿着做出不同的选择。多姿多彩的衣服使我们的生活也变得多姿多彩。

第一课时

语言知识

语言技能与运用

情感态度

了解人们会学习策略

以图片、音乐、1.

在图片、板书和老师1.

复习旧知，情的帮助下，能对核心词汇trousers，shirt，coat，sweater的音、义、形进行辨识。语音基本正确。

2.

能根据季节不同选用1、2句话对其进行描述，语音基本正确。

景引入。

2.

语境呈现，问题引领：

What do you have? 3.

文本带动，词句学习。

固新知,语用活动。

1.

复习旧知。

书的提示，选择不同季节的衣服。

3.

根据自己选出的衣服，挑选出最满意的一件并简单阐述理由。

根据季节、天音频等媒介为气的变化，选载体，全方位学择适宜的衣生感受四季皆美。

习文本内容；通配对等方式巩固所学内容；创设语境、任务设置培养学生语用能力。

服，从而让学过问答、朗读、择适当的衣服，并能4.

提炼信息，巩第二课时

1.

能理解本单元的核形，并能初步运用这些词汇来简单询问，应答、描述衣物。

2.

能借助图片，准确模仿核心句型I have… 试用2-3句话，口头介绍四季中最爱的一件衣服，并简单说明原因，语音基本正确，内容基本达意。

了解人们会根据四季的己喜欢的衣每个季节都展现最美的自己。

通过对课文对话的听、说、读、言的感知与理巩固所学内容并尝试初步运用，培养学生完整说话的能力。

心词汇和其音、义、2.

根据图片、板特点，选择自演带动目标语服，让我们在解，进一步复习第三课时

1.

结合特殊日子的天气和自己的喜好，选1.

情境引入，巩固新知

了解人们会在特殊的日择自己喜欢衣服为我们通过对课文对话的听、说、读、言的感知与理巩固所学内容

择衣物，并用核心词2.

问题引领：

汇和句型简单描述，

What Big Day is 语音正确，内容较完it? 整，表达较流利。



What do you 子与场合，选演带动目标语的衣服。这些解，进一步复习

have for the Big Day? 

Why are the clothes for the Big Day? 3.

语用活动，完成任务（练习册37）。

的生活增添亮丽快乐的色彩。

并加以运用，进而培养学生的综合语用能力。

Period 1 Clothes for seasons 教学目标：

1.

在图片、板书和老师的帮助下，能对核心词汇trousers，shirt，coat，sweater的音、义、形进行辨识。语音基本正确。

2.

能借助衣服、地点等图片认读有关衣服的小语段；针对不同季节、不同天气选择适宜的衣服，并试用2或3句话，口头介绍自己选择的衣服，并简单描述。语音基本正确、内容基本达意。

教学重难点：

正确识读衣服类词汇：trousers，shirt，coat，sweater并能在句型What do you have? I have…中进行问答。

教学资源：

Textbook, Multimedia, Worksheet, Visual Aids 本课时主文本：

Clothes for seasons Look! It’s Summer Land. It’s sunny and hot. I have my T-shirt and shorts. Look! It’s Autumn Land. It’s windy and cool.I have my shirt and trousers.

Look! It’s Winter Land. It’s snowy and cold. I have my sweater and coat.

教学过程：

( Period 1 ) Procedure Content Methods Purpose Pre-task Talk clothes about Free talk: my.. 复习旧知，热身，的知识。

preparation

students’ I have/It’s/I like 准备好学习本课Ⅱ. While-task procedures:

1.

Climb season the 1.

Ask and answer 欣赏四季的变2.

Review the weather 化，感受四季不in different lands 同的天气，初步感知在不同天气需要选择不同的衣服。

欣赏夏天的景色，说说夏天的and 天气，从而根据天气选择适宜的以及句型，感受mountain

2. In summer Ask and answer land

Read “I have...”

Review shorts summer land summer land T-shirt Say about the clothes in 衣服，复习词汇Say about the picture in 夏天之美。

3.

In autumn Follow “What do you 欣赏秋天的景land have for ...”

“trousers”

trousers Match game Say about the picture in autumn land

4. In winter Say about winter land land question 通过欣赏冬天的天寒冷的天气，Listen and answer the 景色，感知冬天色，感知秋天的选择适宜的衣汇和句型。感受秋天之美。

Learn “shirt”

and 凉爽，根据天气Say about shirt and 服，学习核心词

Learn “sweater”

and 学习核心词汇以“coat”

Review the clothes winter land Ⅲ. Post-task activities:

2.

Make the tip Group work card season mountain Assignment 1.

Read and spell the words on P34. 2.

Read < Look and say> on P34. 3.

Make your tip cards. On board 及句型。感受冬天之美。

Say about the picture in

1.

The text whole Review the whole story 借助课堂板书，Read the story 说说不同季节的特征以及不同天气所需要的衣服。感受四季皆美。

for climbing the