（听赏与跟唱）打麦号子教学设计及说课稿｜教案在线预览

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“1＋2网络共享课堂”教学设计、课后反思及分校反馈情况记载教学内容打麦号子时间2018.3.12 一小主讲教师王贵强班级六（10）科目年级课堂教学设计音乐六年级水车辅讲教师桑梓辅讲教师班级班级【教学目标】：1、能用欢快、热烈的情绪，热情饱满的声音演唱《打麦号子》。2、初步了解民间音乐的常用体裁——号

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所属课文：（听赏与跟唱）打麦号子

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学校：娄底市第一小学

（听赏与跟唱）打麦号子教学设计及说课稿

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关键词：（听赏与跟唱）打麦号子教学设计及说课稿

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“1＋2网络共享课堂”

教学设计、课后反思及分校反馈情况记载

教

学

内

容

打麦号子

时间

2018.3.12 一小主讲教师

王贵强

班级

六（10）科目

年级

课

堂

教

学

设

计

音乐

六年级

水车辅讲教师

桑梓辅讲教师

班级

【教学目标】：

1、能用欢快、热烈的情绪，热情饱满的声音演唱《打麦号子》。

2、初步了解民间音乐的常用体裁——号子。感受热火朝天的劳动场面，培养学生对劳动的热爱之情，对家乡的热爱之情。

【教学重点】：学会用“一领众和”的形式，热情的演唱歌曲。

【教学难点】：歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握、2/4拍和3/4拍的衔接。【教具准备】：多媒体、电子琴、音像资料

【教学方法】：欣赏法、讲授法。

【教学过程】：

一、带着问题听歌曲：

1、这首歌曲采用了怎样的演唱方式？（请水车中心小学的学生回答）

师讲解什么是一领众和······

2、请再仔细听，这首歌曲可以分为几个部分？为什么？（请桑梓中心小学的学生回答）

师再详细讲解为什么要分成两部分。

3、歌词有什么特点？

二、介绍什么叫号子

号子的歌唱方式，主要是"领、合"式，即一人领，众人合，或者众人领，众人合。劳动号子的歌唱形式有独唱、对唱、齐唱等，但一领众和是最常见、最典型的歌唱方式，领唱者往往就是集体劳动的指挥者。领唱部分常常是唱词的主要陈述部分，其音乐比较灵活、自由，曲调和唱词常有即兴变化，旋律常上扬，或比较高亢嘹亮，有呼唤、号召的特点;和唱的部分大多是衬词或重复领唱中的片段唱词，音乐较固定，变化少，节奏型强，常使用同一乐汇或同一节奏型的重复进行。

三、教唱歌曲中的唱词部分。

1、随琴演唱。

2、师领唱生齐唱

3、生领唱师齐唱

4、讲解歌词特点。

四、教唱歌曲中的旋律部分

1、师领唱生齐唱

2、生领唱师齐唱

3、讲解歌词特点。

五、师领生齐唱歌曲。

六、总结下课。

教

这是一首江苏靖江民歌，体裁为劳动号子，更精确的说是农后

事号子或打粮号子，歌曲通过劳动时的呐喊及一领众和的说反

唱形式，表现了热火朝天的劳动场面。在学唱歌曲的过程中，思

我先指导学生欣赏农民们热火朝天的劳动场面，并配上号子，

再次从视觉和听觉上感受“号子”，让学生更直观形象地感受打麦情景；并运用态律动法，既具有趣味性又具有可操作性，并使节奏难点随着体态动作迎刃而解，既增进了学生对民族音乐的喜爱之情，又充分体现了参与性原则，使学生在自主学习中充分体验到学习的乐趣。但我觉得学生的演唱水平还有待提高，也有个别学生的音准也是个问题。所以还需在平时课堂上要加强基本功的训练。

水车

中心

小学

情况

反馈

桑梓

中心

小学

情况

反馈

课堂

互动

情况

网络

运行

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关于本教案的常见问题

Q：（听赏与跟唱）打麦号子教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《（听赏与跟唱）打麦号子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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