（听赏）花好月圆教案3

听赏《花好月圆》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能:引导学生完整聆听《花好月圆》并能和老师一起轻声哼唱主旋律。学生能根据老师的引导,听辨、比较、分析乐曲的结构。

2、情感态度价值观:通过欣赏乐曲引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪,激发他们对节日的联想,从而培养他们对民族音乐的喜爱之情。

二、学情分析

六年级的学生对音乐对乐器有一定的了解和接触,但是对于民族音乐民族乐器没有系统的清晰的认识,所以希望通过这课让学生对民族乐器有基本的认识并培养对民族音乐的喜欢。

三、重难点

1、教学重点:模唱主旋律A段学习、感受、了解、欣赏民族管弦乐曲《花好月圆》

2、教学难点:通过分段、分层、比较、听辨了解乐曲结构

四、教学过程

<一>、【导入】开放式导入

1、出示过节图片,引导学生感受节日喜庆气氛

2、播放《花好月圆》音乐引导学生感受音乐情绪

3、教师介绍“花好月圆”含义并介绍歌曲背景和演奏形式

意图:培养孩子听的习惯,通过听自己体会和感受,了解歌曲的背景才能更好的了解这首歌曲并且更了解民族音乐

<二>、【讲授】认识民族乐器外观及音色

1、通过图片展示寻找民族乐器。

2、通过聆听片段认识部分民族乐器音色

意图:学生通过对部分乐器声音的分析记住这个乐器对接下来曲子的学***的帮助

<三>、【活动】分段欣赏

1.学习主题音乐A 师:刚刚我们认识并聆听了乐器音色,老师今天也带来一支乐器,同学们认识它吗? 生:是竹笛

师:同学们真棒,那老师现在吹下我们今天所学乐曲的第一段

师：同学们，看电脑上乐曲的A段，老师给几分钟你们自由唱下

师：同学们，我们一起用‘la’来跟着琴模唱A段旋律

师：我们现在来听下第一段，你们思考下，该乐段的情绪及主奏乐器是什么？

生：欢快，喜庆，主奏乐器是笛子和二胡。

师：同学们太棒了，一下子就听出来了，老师示范笛子和二胡的演奏姿势，同学们一起模仿。

师：带着欢快喜悦的心情，加上乐器的演奏姿势，我们跟着音乐在来感受一下。

2.学习主题音乐B段

师：我们带着A段欢快的情绪，聆听下B乐段，大家思考下B乐段反复几遍及主奏乐器是什么。

生:反复三遍，乐器为弹拨乐。

师：同学们的听力还是很厉害，那有没有注意到B乐段的速度，情绪及音乐旋律有什么特点。（师在黑板上画图形谱）

生：速度变快，情绪欢快，旋律的后面节奏是一样的。

师：真聪明，那同学们思考下，我们在这节奏上做点动作，大家自由讨论。

师：每组的结果分别是拍手，拍腿，拍桌子，剁脚。

师：老师来哼下旋律，你们来试下。

师：大家跟着音乐体验B段音乐。

3.学习主题音乐A1段

师：老师现在感受大家的心情很兴奋，那我们带着兴奋的情绪聆听下我们最后一个乐段。思考下这乐段跟我们前面所学哪个乐段相似。

生;第一乐段。

师：两个乐段相比较，情绪，速度有什么不同？

生：第三乐段速度更快，情绪更加热裂欢快。

4.曲式结构分析

师：带再现三部曲式A-B-A1，我们把这种A-A1演奏方法叫加花演奏。

5.我们现在回顾下花好月圆三个乐段。

意图：针对曲子的三个段落分别了采用了不同的方法:模唱主旋律、寻找旋律线条、创编节奏的方法学习,分析结构曲式的方法学习,实现了教学的步步递进，不枯燥且便于学生记住每个乐段。

<四>、【拓展】欣赏乐曲

1.师：我们今天对花好月圆这首民族管弦乐进行了欣赏及分析，那我们现在来看下演奏家们是怎样演奏这首乐曲。（播放视频）

2.学生随乐互动。

意图:这个部分更好的让学生感受乐曲的情绪，及分段的乐器演奏。

<五>、小结