扇形统计图ppt配用优秀获奖教案

《扇形统计图》教学设计

教学内容:

教材55-56页例1,试一试,课堂活动第1题及练习十五1、2 教学目标:

1.认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用;

2.学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

3.在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。

教学重点

掌握扇形统计图的特点,会运用扇形统计图知识解决问题。

教学难点

理解扇形统计图的特点和作用。

教学过程

一、情境导入,复习引新。(计划 3 分钟)

1.师:请同学们看几幅颜色图片?谁来说说你喜欢什么颜色? (学生介绍)要想知道大家喜欢颜色的情况,我们可以怎么做?(统计)

2.课前,老师对六(2)班同学最喜欢的颜色进行了调查,并制成了统计图。(ppt出示条形统计图和折线统计图)(打印一份纸质的,同时张贴在黑板上)

(1)这是一幅什么统计图?从这幅统计图中我们能获取哪些信息?

(喜欢蓝色的人数最多,喜欢黄色的人数最少。解释其他指什么?(就是除了红色、黄色、蓝色以外的颜色,如绿色)

(2)还记得条形统计图的最大的优点是什么吗?

(根据学生回答板书:数量的多少)

(3)这又是一幅什么统计图?从这幅统计图中我们能获取哪些信息?

(4)还记得折线统计图的最大的优点是什么吗?

(根据学生回答进行板书:数量的增减变化)

3.请同学们继续看统计图,现在请同学们来算一算六(2)班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比,你们会算吗?(抽学生来算)

二、新知探索(计划 20 分钟)

(一)初步认识扇形统计图

1.如果我们要反映出喜欢各种颜色的同学人数占总数的百分之几,你会制作一幅统计图吗?(教师巡视并收集有代表性的学生作品2-3幅)

2.展示学生作品,并请学生说说每幅图的意思。

3.师出示扇形统计图;对比,引导学生认识到扇形统计图设计的美观与合理性。

4.揭示课题:像这样的统计图,我们把它叫做?(扇形统计图)

板书课题。今天我们就一起来研究它。

(二)认识扇形统计图的特点和作用。

1.谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息呢?

(1)让学生说。

(2)问:50%指的是哪一块?请你上来指一下。

2.你们还知道哪些信息?

(1)25%表示什么意思?(多指两人说)是以谁为单“1”?

生可能说:喜欢红色的人数占总人数的25%。把总人数看作单位“1”。

(2)问:总人数指的是图中的哪个部分?(整个圆)。

(3)师:结合图,请你再说说25%表示什么意思?

(4)再问:用圆代表什么?(整体、总数)。板书:总数3.(1)问:20%又表示什么?……

(2)回忆:20%是怎么算出来的?

(3)我们也可以说喜欢红色人数与总人数是什么关系呢?(部分与总数)结合图,看看谁是部分?谁是总数?你喜欢的是哪一部分?占总数的百分之几?

4.小组讨论:

通过刚才观察和探讨这个扇形统计图,你发现了什么?

生汇报:总人数就是整体,而代表其他的这个扇形也就是总数的一部分。(板书:部分)

扇形统计图的特点就是能让我们一眼就看出部分占整体的百分之几。板书:部分占总数的百分之几

5.(1)你还知道哪些信息?

如果有学生说到:喜欢蓝色的人最多!喜欢黄色的人最少!

(2)老师问:你是从哪里看出来喜欢蓝色的人最多的?(数字)还有其它方法能一眼就看出来吗?(扇形面积最大)

(3)师小结:真是个善于观察的孩子!扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断人数的多少,更可以直接通过扇形面积的大小来判断喜欢哪个颜色的人最多,喜欢哪个颜色的人最少!

6.通过刚才的学习,比较这三幅图,想一想:扇形统计图与条

形统计图和折线统计图各有什么特点呢?对照板书帮助学生对比理解三种统计图的特征。

师问:如果我们要制作一幅统计图,要求能清楚地反映出数量的多少,你准备选择();如果要求能看出数量的增减变化情况,你准备选择();如果要求反映各部分数量占总数的百分之几,你准备选择()。

7.总结归纳:同学们说得真好!看来大家都对三类统计图的特点和作用了解得比较清楚了,老师要考考大家哦。

三、巩固与拓展。(计划4分钟)

1.请根据下列统计需要,给出你的建议:最好使用什么统计图?(逐一出示题目,先让学生判断,再说说为什么?)

(1)爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。()

(2)妈妈想知道毛衣中各种成分的含量占整件衣服的百分比。()

(3)黄老师要统计参加各兴趣小组的具体人数。()

(4)我们要知道世界各国耕地面积约占世界总耕地面积的百分之几。()

小结:每种统计图都有各自的优点,我们要根据实际的需要,选用合适的统计图。

四、课堂练习(计划 10分钟)

1.小试身手

教材56页试一试:观察扇形统计图,并填空。

多媒体出示:六(3)班同学参加课外活动情况统计图

参加文娱类活动的有()人

参加体育类活动的有()人

你还能提出并解决哪些数学问题？

让学生再次理解每个百分数表示的意义，巩固扇形统计图的特点和解决百分数问题。

2.希望小学六年级有200名考生，综合素质评价“运动与健康”方面的等级统计如图所示,回答下列问题：

（1）综合素质为D的占 ( ) %。

（2）综合素质为A的有( )人。

（3）综合素质为C的比综合素质为B的少( )人。

(4)你有什么好的建议?

3.桥头村2011年农作物种植面积如下图所示，其

中棉花种了42hm²。

（1）桥头村农作物种植总面积是多少公

顷？

（2）粮食作物种了多少公顷？

（3）你还能提出哪些数学问题？

4. 课堂活动：P57第2题。

小明家2011年7月的支出是6000元，小明家2011年7月支出情况统计图支出情况如图所示：

（1）这个月哪项支出最多？支出了多少元？

（2）这个月教育支出了多少元？

四、课堂小结。（计划 2分钟）

同学们，今天我们学习了扇形统计图，请大家来说说那你有什么收获呢？

师小结:在我们的日常生活中,很多问题都要用到扇形统计图来进行统计,因此我们经常能见到扇形统计图的身影,我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。

五、课外实践(计划1分钟)

了解自己家1个月各项开支有多少元?尝试制作一幅扇形统计图。

板书设计:

(条形统计图)数量的多少

扇形统计图

数量的增减变化

(扇形统计图)部分占整体的百分之几(折线统计图)