数数教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

>(一)教学设计泸州市实验小学校刘林学习目标:通过动手操作,经历计数单位(千、万)产生的过程,认识计数单位“千”、“万”,理解相邻两个计数单位之间的进率是10,进一步培养数感。学习重难点:认识计数单位“千”、“万”;理解相邻两个计数单位之间的进率。学法指导:合作学习法、探究法活动过程:一、引入新课:

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

110

下载次数

更新时间

2018-05-28 08:25:00

来源学校

学校：四川省泸州市实验小学

数数教案（名师）

未知

2018-05-28 08:25:00

110

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数数教案（名师）

正文

<<数数>>(一)教学设计

泸州市实验小学校刘林

学习目标:

通过动手操作,经历计数单位(千、万)产生的过程,认识计数单位“千”、“万”,理解相邻两个计数单位之间的进率是10,进一步培养数感。

学习重难点:

认识计数单位“千”、“万”;理解相邻两个计数单位之间的进率。

学法指导:

合作学习法、探究法

活动过程:

一、引入新课:

组织学生课前调查:生活中比100大的数有哪些?举出几个例子说一说。出示主题图。学生观察、汇报:从图中了解到哪些信息?有哪些发现?

引入新课:既然我们身边有这么多比100大的数,那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位,小朋友们想知道吗?

二、学习新知:

1、回顾旧知

出示小棒,单独1根,1捆10根,1捆100根,让学生猜一猜各是多少根,并说一说10根1捆里有多少个一,100根1捆里有多少个十。教师:“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位,有了这些计数单位,才能帮助大家数数和读数。

2、探索新知

教师激发学生兴趣,让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么?(千)

(1)认识一千。①数一数。

课件(或实物、挂图)出示一千,先让学生猜一猜一千里有几个一百,然后课件演示,学生跟着数:一百,二百,三百……一千。

②拨一拨。

学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。

③填一填。

说一说线段上的括号里该填什么,为什么?填好以后,一起数一数。

(2)认识一万。①数一数。②拨一拨。

3、整体认知计数单位,掌握相邻两个计数单位的进率

(1)看一看、读一读。(2)拨一拨、说一说。

三、检测:

完成第4页课堂活动第1-4题,学生独立思考,试做。然后小组交流,相互帮助解决问题。

四、总结:

个、十、百、千、万都是计数单位,相邻两个计数单位间的进率是10。

关于本教案的常见问题

Q：数数教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数数教案（名师）