2、解决问题的策略（2）教学目标设计｜教案在线预览

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教学内容:苏教版数学六年级下册第28、29页例2及“练一练”与练习五第4、5两题。教学目标:1、经历用不同策略解决问题的过程,学会选择合适的策略分析、解决问题。2、体会解决问题策略的多样性,增强策策略意识,提高分析、解决问题的能力。教学过程:一、复习我们学过哪些解决问题的策略?二、新课1、例2(一)

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-05 09:09:00

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学校：伊川县鸣皋镇渡口小学

2、解决问题的策略（2）教学目标设计

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关键词：2、解决问题的策略（2）教学目标设计

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教学内容:苏教版数学六年级下册第28、29页例2及“练一练”与练习五第4、5两题。

教学目标:1、经历用不同策略解决问题的过程,学会选择合适的策略分析、解决问题。

2、体会解决问题策略的多样性,增强策策略意识,提高分析、解决问题的能力。

教学过程:

一、复习我们学过哪些解决问题的策略?

二、新课1、例2(一)出示例题师:看这个问题,***读一下。题中你了解哪些信息,你觉得哪个信息比较重要?(红色出示) (二)独立尝试想一想:可以用哪些策略解决这个问题?自己尝试完成在练习本上。(三)相互交流同桌互相交流,要求: 1、判断一下同桌的策略运用是否合理;2、结束是否与你一样。点名展示,全班交流,说想法。2、交流策略师:刚才大家用自己选择的策略解决了这个问题,我们知道,兼听则明,接下来我们就一起来感受一下各种策略解决这个问题的过程,先来看: (一)画图策略问:这是用什么策略?怎么画?这样能做多少人?正好吗?怎么办?如何调整?回顾过程,每一步表示什么意思?现在是不是正好呢?如何检验?说明:解决好问题,要养成检验反思的习惯。(二)列举策略我们能不能用列举的策略解决这个问题?列举时要注意什么?这里是怎样列举的?你能接着列举找出结果吗?(点名口答)(三)假设策略能不能

用假设策略解决这题?谁来说说看。这里是怎么假设的?正好吗?怎样调整呢?(点名口答)小结:刚才我们分别用哪些策略解决了这个问题?哪个策略最好?你有什么体会与大家交流一下。3、练一练出示题目,学生读题。问:能用画图策略解决吗?尝试交流,点名口答。先假设两种动物一样多,再调整,你会吗?完成在书上P29。

三、练习应用1、第4题,独立填写,展示交流、检验。2、第5题,自我探究,展示交流、检验。

四、总结作业1、教师总结:今天地学习,我们知道画图、列举、假设等都是解决问题的策略,相同的问题我们有时可以用不同的策略解决,同学们面对要解决的问题可以灵活选择合适的策略来解决。2、作业小册第24、25页。

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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