2.在南京大屠杀纪念碑前教学设计

《在南京大屠杀纪念碑前》教学设计毕节八小李智

【教材分析】

《在南京大屠杀纪念碑前》是教科版《品德与社会》五年级下册第三单元“不能忘记的历史”的活动主题二。本活动主题旨在帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行,感受中华民族的深重苦难,教育学生铭记国耻,热爱和平,并激发学生树立奋发图强的爱国志向。

【学情分析】

五年级学生对历史有一定的了解,但他们的认识是模糊的。由于他们生活在和平时代,没有经历过战争的硝烟。所以对于战争的残酷及它给国人带来的灾难的认识仍然是盲区。因此,在本课的教学中,通过创设情境等活动让学生了解这段耻辱的历史, 从而培养学生正确的历史观,进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

【设计理念】

1.利用多媒体,创设情境,拉近教材与学生之间的距离,历史与现实的距离,让学生在一系列触目惊心的视频、图片、数字的冲击下,心灵受到强烈的震撼。

2.营造和谐的课堂氛围,发挥学生的主体地位。让学生在感受中生情,在明理中导行。

【活动目标】

1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。

2、培养学生正确的历史观,进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

【活动重、难点】

了解日本帝国主义侵华的真实历史,培养学生正确的历史观,进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

【活动准备】

1.教师:有关“南京大屠杀”电影片段,“南京大屠杀死难者公祭仪式***的讲话”的视频,等。

2.学生:搜集有关南京大屠杀的资料,访问周围的老人,了解当年日寇侵略家乡的历史等。

【教学过程】

活动1【导入】

一、激情揭题

游戏看国旗说国名

印度、韩国、俄罗斯、日本

引出日本侵略中国,介绍九一八事变”、“八一三事变”、“卢沟桥事变”及南京大屠杀

1、课件出示:南京大屠杀纪念碑图。

2、提问:同学们,这就是南京大屠杀纪念碑,站在它面前,你首先看到的是哪些数字?

(根据学生的回答师小结:这是南京大屠杀的时间,在那场大屠杀中至少有30万同胞被杀害。)

3、导语:同学们,南京大屠杀还只是日本侵华战争的一角,1931年—1945年发动的这次侵华战争,日本侵略者制造了数万起杀害中国平民的血案,遇难同胞达数千万人,中国遭受直接财产损失高达1000亿美元,间接损失达5000亿美元。下面,就让我们一起去了解昨天那段不堪回首的惨痛记忆。

活动2【讲授】

二、情境再现、回顾历史

1、课件出示:南京大屠杀纪念碑图。

2、提问:同学们,这就是南京大屠杀纪念碑,站在它面前,你首先看到的是哪些数字?

(根据学生的回答师小结:这是南京大屠杀的时间,在那场大屠杀中至少有30万同胞被杀害。)

3、课件播放南京大屠杀纪录片。(由于考虑到学生年龄还小,可以选取一些不太血腥、残忍的图片)

4、看了这些画面,你有什么想说的话?

5、回忆历史,我们的心情是沉痛的,亲手去揭自己身上的伤疤很疼,甚至会疼到骨子里,打开书本到49面南京大屠杀文字资料。哪些地方让你震憾?

6、展示图片再次感受南京大屠杀之悲惨。

活动3【活动】

三、认知当今日本政府的态度

日本教科书和日本靖国神社

活动4【活动】

四、寻找罪证

1、东史郎日记

2、齐齐哈尔发现毒气罐

3、中国劳工刘连仁的故事

活动5【活动】

五.明理导行

1、日军为什么敢侵占中国?

贫穷软弱

2、引发讨论:我们了解了历史和当今日本态度后,你认为我们现在该怎么做?

3、小组汇报。

4、小结。

板书:勿忘国耻、振兴中华

活动6【活动】

六.主题深化

(一)课件:选择战争和平开展辩论会

看视频:***讲话

板书:倡导和平

活动7【活动】

七、宣理明志

配乐朗诵中国少年说。

活动8【作业】

八、作业:

1、再次出示课件:南京大屠杀纪念碑。

师深情的:此刻,再站在南京大屠杀纪念碑前,你想对谁说些什么呢? 我想对当年受难的同胞们说:……

我想对当年的侵略者说:……

我想对日本小朋友说:……

我想对自己说:……

板书设计:

在南京大屠杀纪念碑前

勿忘国耻、振兴中华倡导和平