Review 1：Review of Units1-4教学设计(第一课时)

Review 1 教学设计

课题:广东人民出版社《英语》(三年级起点)三年级下册 Review 1

课型:复习活动时间:40分钟

设计人/单位:冯晶侦珠海市香洲区第二小学

学情分析:

1.本单元教学对象为三年级学生,该年龄段的孩子生性活泼好动,爱表现,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、配音、画画等活动特别感兴趣。模仿能力强,记忆力好,形象思维好。

2.该年级的学生通过一二年级英语的学习已初步具有一定的语言基础,对英语学习有着浓厚的兴趣。在教师和图片的帮助下,能进行简单的描述和对话。

3.长期的配音训练提高了学生英语口语能力,拓展了丰富的英语课外知识。

4.学生在课堂上养成小组合作学习的能力,能初步掌握运用粤教云课堂上各种现代技术。通过视频、音频、动画等掌握英语,完成各项学习任务。

教材分析:

1.本单元是粤人版《英语》三年级第二学期教材Review1的教学内容,本节课针对本单元内容进行复习。

2.本单元的主要学习内容是形容词、颜色单词、房间物品单词、水果的单词,句型:What color are they? They are …; What are these? They are ……; Are these ……? Yes, they are./No, they aren’t.本节课语音教学方面主要是让学生了解掌握短元音[e]。

3.本单元教材主要让学生通过歌曲、游戏、问答等多种形式的教学活动,多次运用英语进行交流和综合运用,并在任务教学中,扩展与本课主题相关的单词和句型。学生能通过多次运用、体验、反思,巩固所学单词句型,发挥他们的想象力和创造性,结合旧知综合运用英语。

设计思路和依据:

本课时依据《英语课程标准》中提出的理念进行设计,使用以下教学方法:

1.情景交际法:创设挑战完成任务情境,激发学生的学习激情;引导学生在运用中学习语言,在学习新知识后创造性的运用语言。

2.任务型语言教学法:设计多种任务活动,既能提供给学生合作交流的空间和时间,进行小组合作学习,有意识地培养学生的自主学习能力。

3.儿歌游戏和配音教学:在教学过程中准备了韵律小诗、多个小游戏、给短文配音等,符合三年级学生的心理特征,充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,使学生在“玩中学,学中玩”,轻松地掌握运用所学英语知识。

4.自然拼读教学法:通过拼读方式训练学生“看词能读”。

5.课堂最后一环节希望“百果树”长出哪些水果,发挥学生的想象力和创造力,锻炼了动手能力,把美术和英语学科结合起来,做到学科渗透。

6.在评价方式上,做到教师评,学生互评。奖励机制中让学生在小组内加分,锻炼自主评价能力。

同时,引导学生运用以下学习策略:

1.“互联网+教育”学习策略:整节课贯穿使用基于“粤教云”技术教学手段,人人参与,人人针对自己的需求学习,并且可以即时反馈学生的掌握情况。

2.合作学习:在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式,引导学生积极思考,善于抓住英语交流的机会。在活动中互相探讨,相互交流,相互合作,相互帮助,相互评价,从而获得知识,技能和情感体验,提高学生的核心素养。

3.课前微课让学生养成课前预习的习惯,有利提高课堂效率,培养自主学习的习惯。

4.拓展学习书本内容,不拘泥于书本内容。

5.在完成学习任务的过程中体验情感教育。

教学目标:

●语言知识目标:

1.能听说读写big, small, long等形容词;red, yellow, blue等颜色单词; pillow, bed, clock等房间物品单词;bananas, pears, oranges等水果的单词。拓展学习单词lemons, mangoes, 在配音短文环节拓展学习funny, lovely, cute, yummy, sour, sweet等,要求能听读和理解。

2.能熟练运用句型What color are they? They are …; What are these? They are ……; Are these ……? Yes, they are./No, they aren’t.以及拓展描写的形容词。

3.灵活运用自己所学的旧知识和新知识与人交流。

4.能根据所给提示,并结合新学语言知识,运用已学单词和句型完成简短的写作。

5.能熟练掌握字母e的短元音发音[e]。

●语言技能目标:

1.运用所学的单词和句型进行问答的基本语言能力。

2.通过游戏,锻炼集中注意、观察和记忆的能力。

3.通过配音提高语言模仿能力。

4.完成补充写作的能力。

●情感态度目标:

1.有兴趣听英语、说英语、唱儿歌、做游戏,并鼓励坚持模仿配音等。

2.敢于开口,积极参与。在团队合作中能主动请教、互帮互助。

3.水果营养丰富,引导学生常吃水果有益健康。

●学习策略目标:

1.从学生学习兴趣和认知水平出发,创设英语学习环境和提供适当的资源,引导学生自主学习。

2.注意观察生活或媒体中使用的简单英语,通过听读儿歌、学韵律诗、闻闻水果的气味、感受水果的外形、配音、模仿写作等形式调动学生的多种感官,训练学生的英语思维。

3.鼓励学生采用多种学习方法与策略相结合的方式,通过课前微课学习、网络学习和查找与本课相关的学习资源并完成练习,实现资源共享。

4.合作学习,分享交流;自主学习,按需索求。

●文化意识目标:

了解世界各地水果的多种食用方法

教学重点:

1.能熟练掌握字母e的短元音发音[e]。

2.复习U1-U4的单词,拓展学习与描述相关的形容词。

3.能熟练运用句型What color are they? They are …What are these? They are ……; Are these ……? Yes, they are./No, they aren’t.。

4.能正确表达自己对各种水果的喜爱。

5.能根据所给提示,并结合新学语言知识,运用已学单词和句型完成简短的写作。

教学难点:

1. 拓展学习形容词funny, lovely, cute, yummy, sour, sweet等,要求能听读和理解。

2.能模仿原文配音。

3.能联系新旧知识,完成习作片段。

教学资源:

平板电脑; Forclass; PPT课件;小组活动材料若干;教学过程:

例文:

模仿上文,完成百果树的描写

你可能用到的描写“百果树”的词语:

形容词:funny有趣的lovely可爱的cute 可爱的nice好的fresh新鲜的beautiful美丽的wonderful极好的big大的small小的long长的

yummy美味的sour酸的sweet甜的

They are ________ and _________. These are _________. They are _________ and _________. These are ________. They are _________ and __________. We like it.