樱花优秀说课稿｜教案在线预览

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人音版八年级音乐下册《樱花》教学设计南郑区塘坎中学任正琴教学目标：1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.有感情地演唱歌曲。3.初步了解日本樱花的相关文化。4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。教学重点：1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比

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所属课文：樱花

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2019-05-22 17:07:00

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学校：南郑县塘坎中学

樱花优秀说课稿

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关键词：樱花优秀说课稿

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人音版八年级音乐下册《樱花》教学设计

南郑区塘坎中学

任正琴

教学目标：

1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

2.有感情地演唱歌曲。

3.初步了解日本樱花的相关文化。

4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。

教学重点：

1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

2. 有感情地演唱歌曲。

教学难点：

旋律创编。

教学过程：

一、导入

教师：请同学们观看世界地图之亚洲部分，了解日本的位置。学生听讲

、欣赏图片；（设计意图：用图片激发学生的兴趣）

二、新授：

教师介绍日本的民俗风情景观等，引出樱花相关文化。学生听讲

、欣赏图片；

（设计意图：了解音乐背后的文化风俗等渊源）

1、教师播放范奏，学生感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。（设计意图：聆听初步感受旋律）

2、教师播放范唱并问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？学生思考并回答；（设计意图：启发学生将音乐与画面联系起来，让学生感受音乐之美、培养学生的想象力等）

1）学生有感情的朗诵歌词。

（设计意图：通过朗读，咬准字音，感受单音节韵味及歌谣之美、加深对歌词的理解及记忆）

2）用la音轻声模唱歌曲的旋律和歌词。（设计意图：掌握旋律及歌词）

3）学生对歌曲进行感情处理。（设计意图：发挥学生的主观能动性，培养

其自学与歌曲艺术处理的能力）

3、教师弹奏旋律，学生跟着琴声轻声唱词；（设计意图：掌握旋律及歌词）

4、教师播放伴奏，学生跟着音响齐声有感情的演唱歌曲；（设计意图：掌握旋律及歌词）

5、师生共同分析歌曲；（设计意图：了解歌曲的音乐特点、“都节调式”等音乐知识的学习和创编。）

1）讨论歌曲的音乐特点：

①音乐结构简单b.旋律自然朴素c.都节调式的运用d.一字一音（单音字的运用）e.旋律重复使用。

②请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。（3 4 6 7 1）这就是日本的民歌调式，叫做“都节调式”。

2）音乐知识的学习和创编。

3）教师给出4小节简单节奏写在黑板上，请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素。

6. 总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调。

三、表现与创造：集体演唱分享自己的作品；抽学生上台演唱《樱花》。

四、拓展：欣赏器乐版《樱花》。教师播放器乐版《樱花》，学生感受旋律的优美，感受三种乐器的音色（尺八、三味线、日本古筝）；找到与声乐版的不同之处。（设计意图：感受声乐与器乐的不同风格）

五、教师进行本课的小结：

学生谈课后的感受和收获。

关于本教案的常见问题

Q：樱花优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《樱花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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