红旗颂名师教学视频（文字实录）

《红旗颂》教学设计

田阳县民族中学

方华

教学目标：让学生体验速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。

教学重点、难点：

（1）感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势，理解作品内涵。

（2）使学生听辨出主题音调的不同速度，使学生联想不同速度的主题音调的情景。

教具：多媒体课件。

教学方法：启发联想式教学方法

教材分析：管弦乐序曲《红旗颂》作于1965年春，描写1949年10月1日在中华人民共和国开国大典上，第一面五星红旗冉冉升起时雄伟庄严的情景。《红旗颂》是作曲家吕其明在心中孕育了十多年的作品。乐曲采用了单主题贯穿发展的三部结构，有引子、第一部分（主题）、连接段落、第二部分（中间部分）、第三部分（主题再现部分）和尾声组成。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

师：同学们，每周星期一举行升旗仪式的时候，伴随着五星红旗冉冉升起的音乐是什么呢？

生：《国歌》

（学生积极举手，踊跃发言）

师：非常正确，接下来让我们全体起立一起来演唱《中华人民共和国国歌》

（播放课件，并播放天安门升旗的图片，引起学生共鸣）

（全体学生起立，整齐的演唱《国歌》）

三、欣赏

师：同学们演唱得非常好。众所周知，五星红旗是我们的国旗，她是我们中华民族的象征，我们应该带着崇敬之心去赞美她，今天我们来欣赏一首以赞美五星红旗为主题的音乐作品《红旗颂》。

1.作者简介： 师：让我们来认识一下作者。（出示课件）

师：从题目看怎么理解这首歌？

师：《红旗颂》作于1965年春，是吕其明先生创作的一首管弦乐序曲，在第六届“上海之春”开幕式上，上海几大乐团联合首演，取得了成功。

接下来让我们来完整地欣赏这首曲子。

2.初听全曲

（出示课件，听辨曲中熟悉的音调，感受乐曲的宏伟气势。）

师：如果你在欣赏过程中听到了熟悉的音调，请做举手的动作。

师：作品欣赏完了，请问乐曲中熟悉的音调是什么？

生：我在乐曲的开始部分听到了《国歌》的前奏。

生：还有《国歌》的第一句歌词。起来，不愿做奴隶的人们！

生：我在乐曲的最后面听到了《东方红》的旋律。

师：同学们回答得很准确，看来刚才你们都在认真地聆听作品。

3.了解新中国国旗的来历

4.学习主题音调(出示课件) 1 21 72 6∣5 6 16 13 ∣5 4 32 35∣2 –

∣ 2 3 5 4 ∣ 32 35 1 76 ∣ 5 3 56 72∣ 6 –∣

师：在你们欣赏乐曲的过程中，有一个旋律重复出现了多次，你们听一听是不是这个旋律？生：是

师：现在我们来一起用“啦”哼唱一下这个旋律。

（学生随音乐哼唱旋律，教师带领学生跟唱）

5.分段复听

师：《红旗颂》采用了带再现的三部结构（板书：A+B+A），为了进一步了解作品每个乐段的特点，让我们分段欣赏一下这首《红旗颂》。

（出示课件，让学生根据音乐表达自己的感受和联想）

师：先听一下第一乐段。

第一部分由弦乐器奏出《红旗颂》主题，这一主题在钢琴和木管乐器的伴奏下，显得格外清澈明丽。连接部，深情如歌的旋律，传达了人民对红旗至深的情怀。

师：第一乐段听完了，请同学们说一说这一段情绪是怎样的？

（宽广的、深情的、赞颂的

师：第一乐段的情绪是宽广、辉煌、赞颂的。

（出示课件）接下来听一下第二段。

师：号角又响起来了，颂歌主题便成了铿锵有力的进行曲，音乐赋予动力。

师：B段的情绪是坚定的、豪迈的、激昂的（出示课件），你们在这

段音乐作品中联想到了一些怎样的场景呢？（战争的场面）

师：同学们的联想太丰富了，并且你们的发言非常精彩。下面我们来欣赏最后一段，也就是A段。

师：这一部分的旋律很熟悉，它是第一乐段的再现部。木管乐器和弦乐器合奏主题，音乐更加宽广雄壮、热情奔放。

师：在第三乐段中出现了乐曲的高潮，请问这一乐段的情绪是怎样的？（优美、歌颂的）

师：很准确，第三乐段的情绪是优美、深情、歌颂。

(课件出示) 师：分段欣赏了《红旗颂》我们对这部作品有了更深一层的理解。我们来总结一下每一乐段的情绪。请看大屏幕。（课件出示）

师：最后让我们再次聆听这部管弦乐作品，并以它为背景，朗诵这段《红旗颂》的歌词，希望通过欣赏这部《红旗颂》，让五星红旗永远飘扬在我们的心中。

（课件展示《红旗颂》歌词）

四、结束