二十四囚绿记优质课教案整理｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二十四 囚绿记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《囚绿记》教学设计教学目标：1、理清课文思路，理解课文主旨。2、赏析作者借物抒情、托物言志的写法。3、体味作者情感的起伏变化。教学重点难点：1、理解作者借物抒情、托物言志的写法。2、讨论文章主题。总体方案：自主——互动——探究——延伸教学过程：一、导入新课：1、以“石缝中的小草”、“悬崖边的树”、“

资料类型：教学教案文档

所属课文：二十四囚绿记

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-12 09:50:00

来源学校

学校：江阴市青阳第二中学

二十四囚绿记优质课教案整理

未知

2019-06-12 09:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：二十四囚绿记优质课教案整理

正文

《囚绿记》教学设计

教学目标：1、理清课文思路，理解课文主旨。

2、赏析作者借物抒情、托物言志的写法。

3、体味作者情感的起伏变化。

教学重点难点：1、理解作者借物抒情、托物言志的写法。

2、讨论文章主题。

总体方案：自主——互动——探究——延伸

教学过程：

一、

导入新课：

1、以“石缝中的小草”、“悬崖边的树”、“沙漠里的生命”等图片导入陆蠡的《囚绿记》

2、教师给作者名正音、简介作者有关情况及点明写作背景。

3、需要注意的词语

二、

整体感知课文，明确文章的思路。

1、

释题：“囚绿”就是把绿色囚禁起来。

2、

教师引导：（1）作者为什么要囚绿？（2）他把绿“囚”牢了吗？后来他把“绿”怎么样了？（3）离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？

3、

归纳板书：恋绿→

赏绿→

囚绿→

释绿→

思绿

4、

体会作者的情感变化，从文中找出相关的词语。（明确：喜悦、满足→

快活、留恋→（

无比喜悦→

不快→

内疚）→祝福→怀念

三、

研读文本

（一）欣赏7-11段的景物描写，反复朗读并思考：

1、这株常春藤有着怎样的外形？（外形美、蓬勃生机

）

2、作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发生了怎样的变化？这说明了什么？（总朝窗外、病样）（执着、坚贞、顽强不屈。）

3、窗外有什么吸引这株常春藤的细叶、卷须朝窗外生长？（阳光、自由）

（二）探究学习

在文中隐约交代了当时的写作背景，请找出关于这些背景的语句，探究一下作者笔下的“绿”的深层含义和作者的写作意图．

（明确）绿的象征意义：象征生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗敌精神；绿在文中具体指：向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！写作意图：“绿”的精神与中华民族的精神是相通的，所以，文章借讴歌“绿”来赞扬中国人民坚贞不屈的民族气节。

（三）写作手法的学习

托物言志、借物抒情。

四、延伸与拓展

1、集体讨论：什么是真正的爱？

参考：真正的爱宽容、博大、无私，不应为一己私欲，损害所爱之物的健康、美丽、自由、快乐，而应尊重他，敬畏他，善待他，多为他着想，尽量创造最好的条件，让他最大限度地创造发挥自己的生命价值。

2、常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”

给你什么深刻的人生启示？请用凝练、富有哲理的语言表达你的理解。能撷取一个事例加以佐证将更好。

展示启示的语言和事例

与君共勉：

当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！六、作业：

自由朗读课文，用符号对课文进行圈划批注。

关于本教案的常见问题

Q：二十四囚绿记优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二十四囚绿记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二十四囚绿记优质课教案整理