《可爱的小狐狸》优秀教案内容

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《诗二首》教案

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。

2．理解两首诗的内容，明白两首诗中描写的狐狸的不同之处。

3．引导学生感情朗读，在读中感悟，交流体会。

4．体会作者的不同情感，提高我们对事物的认识。

教学重点

理解诗的内容。

教学难点

体会作者的不同情感，提高我们对同一事物可以从不同角度去认识的能力。

教学方法

1．反复朗读，比较感悟。

2．在比较阅读的基础上，进行探究交流。

课前准备

教师：搜集资料，制作多媒体课件。

学生：依据学案预习。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

以图导入

（1）出示图片，说说自己心目中，狐狸是一种什么样的动物？交流对狐狸的印象，或讲述有关狐狸的故事。

（2）看来你们对狐狸的看法有些片面，今天我们来学习两首关于狐狸的诗，你的看法一定会有变化的。

板书课题：《诗二首》

二、新课

（一）初读诗文，读通读顺。

1．自读《诗二首》，读准字音，读通诗句，读准节奏。出示字词：

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冤枉 搜刮 造谣 中饱私囊 罪恶勾当 偏见 愚蠢 默契 偏颇 怨恨 跋涉 奔波21世纪教育网版权所有

2．感知诗的主要内容。

3．小组交流。

4．班内汇报。

（1）指名朗读，学生评议，教师指导。

（2）感知诗的内容。

《狐狸的清白》中的狐狸是虚伪、贪婪、奸诈的。

《可爱的狐狸》中的狐狸是聪明、乐于助人、拼搏不息的。

（二）再读课文，理清条理

默读诗文，看看两首诗分别是怎样写狐狸的？先写了什么，再写什么，然后写了什么？

汇报交流。

1．《狐狸的清白》

第一层：讲土拨鼠询问狐狸急急忙忙往哪儿跑。

第二层：讲狐狸一个劲儿地向土拨鼠倾诉自己的“冤屈”。

第三层：讲土拨鼠回击了虚伪奸诈的狐狸。

2．《可爱的小狐狸》

第一层：写小狐狸十分可爱。

第二层：写诗人为小狐狸鸣冤昭雪。

第三层：诗人再一次赞美可爱的小狐狸。

（三）细读课文，认识两只狐狸

1．学生自读、思考：《狐狸的清白》中，你从哪些诗句中感知到狐狸的虚伪、贪婪、奸诈？《可爱的狐狸》中，你从哪些诗句中感知到狐狸的可爱？21·cn·jy·com

2．学生自读，在书上圈点批注。

3．小组讨论。

4．班内汇报。

（1）《狐狸的清白》通过土拨鼠的询问、狐狸的自述、土拨鼠的回击，辛辣地讽刺了一只自陈清白的狐狸。

狐狸自陈“冤枉”，“牺牲了安宁的健康”、别人“造谣中伤”、自己“清白”，一只 深圳市二一教育股份有限公司

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虚伪、奸诈的狐狸鲜活地暴露在我们的面前。21教育网

土拨鼠说“……你满嘴里都是鸡毛。”这是最好的见证，揭穿狐狸虚伪、贪婪、奸诈的真面目。

（2）《可爱的狐狸》围绕“可爱”展开，通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，歌颂了一位聪明、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。【来源：21·世纪·教育·网】

从偏见误解入手，然后将误解一一解除，来表现小狐狸的可爱。

“指责你骗取乌鸦的奶酪……谁让它喜欢奉迎贪图小便宜？”来歌颂小狐狸的聪明。

“你在农家偷过鸡……那些危害人类的东西”表现小狐狸的乐于助人。

“你在白天奋力捕鼠……为生存你拼搏不息”表现小狐狸的拼搏不息。

（四）自由读诗，交流感悟。

学生再读两首诗，思考：同写狐狸，作者的感情不同：一个赞美，一个批判、揭露。我们有何看法，受到什么启示呢？21·世纪*教育网

1．自读、感悟。

2．交流探讨。

作者不同的感情来自作者不同的观察、不同角度的认识，因而让我们对同一事物可从不同角度去观察认识，这样才能真正地认识、了解事物的本质。2·1·c·n·j·y

三、练习

1．读拼音写词语

gōng zhí

ān níng

jiàn kāng

sōu guǎ

tǔ bō shǔ

yuān wàngwww.21-cn-jy.com

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

2．辩字组词

拨（ ） 健（ ） 遥（ ）

拔（ ） 键（ ） 谣（ ）

3．写近义词

偏见-- 怨恨—

拼搏-- 愚蠢-- 四、总结

作者从不同角度描写了两只狐狸，通过对比，你喜欢那只狐狸呢？也教会我们要从不同角度考虑问题，这样才能比较全面。21cnjy.com

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五、作业

1．背诵自己喜欢的句子。

2．自己试着描写一种动物，可以仿照本课从不同角度挖掘优点和缺点。

六、板书

《诗二首》

《狐狸的清白》 《可爱的小狐狸》 搜刮民财 聪明可爱

中饱私囊 乐于助人

言行不一 拼搏不息 虚伪狡诈 心胸宽广

观察

理解角度不同

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