习作４教学设计(第二课时)

改写《负荆请罪》

执教

阳柳

教学目的

1、通过改写，发挥学生的想象力、创造力，培养学生的文字表达能力。

2、理清事情的起因、经过、结果。

3、注意描写人物的外貌、语言、动作心理活动。

重点

将剧本改写成故事。

难点

描写人物的外貌、语言、动作心理活动。

教具

《负荆请罪》

教学过程

一、创设情境

师：同学们，你们最喜欢《负荆请罪》这个故事里面的哪个人物呢？为什么？

生：我喜欢蔺相如，因为他既聪明又勇敢，是一个顾全大局、胸怀宽广的人。

生：我喜欢廉颇，尽管廉颇有些鲁莽，但他不拘小节、很直爽，并且勇于认错。

师：大家的概括能力可真强呀！昨天，我们演了这个话剧，今天，咱

们把这个剧本改编一下，把它变成一个故事，来过一把作家瘾吧！

二、写作指导

1、那么什么是改写？

学生齐读习作提示。

改写，就是根据要求将原作改写成另外一篇文章。改写可以发挥我们的想象力、创造力，培养文字表达能力。（课件出示）

2、如何把握改写呢？

学生讨论交流。

师：熟读原文，理清故事。你们说说，该怎样讲故事？

生：讲故事要将故事发生的时间、地点、人物、在干什么说清楚。

生：要讲清楚故事是怎样发展的，结果如何。

3、引导改写。

（1）先列一个提纲，理清事情的起因、经过、结果。

小组讨论。

学生代表发言。

（课件出示）

故事的起因是:

故事的经过是：

故事的结果是：

（2）发挥想象，刻画人物，体现人物性格特点。

可以通过人物外貌、语言、动作心理活动的描写来体现人物性格特点。

比如写廉颇的外貌，或者想廉颇此时在说些什么，说话的语气怎么

样？你们谁来模仿一下吧！

生：我来模仿蔺相如好了，我觉得他会这样说：“这就是了。人们都知道秦王厉害，可是我连威震天下的秦王都不怕，怎么会怕廉将军呢？我之所以不跟廉将军发生冲突，是以国家利益为重啊！”

生：而廉颇则会诚恳地说道:“上卿大人，我妒忌您职位比我高，妒忌赵王对您的宠爱，处处与您作对，但您处处容忍我，我实在没脸见您，今天特来请罪，请您责罚我吧！”

师：大家想得都不错呀！赶紧写进这次的习作里吧！

三、技法指导

1、记叙文要具体生动的描写，少单调的叙述

例1、廉颇此时就像那爆米花的铁炉闷了一肚子气，“让我见到蔺相如，我一定要羞辱他。”

例2、烈日炎炎，草儿花儿全蔫了，猫狗目光呆滞着躺在地上，狗儿伸着舌头散热，大地上好像时时散着热气，廉颇光着脊背，脊背上绑缚着荆条，踏上了请罪的路。

2、想象要符合原作

3、详略要得当

思考：什么应该详写？什么应该略写？

详写：廉颇思想转变，负荆请罪。

蔺相如引车避匿，将相和。

四、学生习作

战国后期，七雄争霸，赵国常常受秦国的欺侮。赵国大臣蔺相如能言善辩，在“完壁归赵”和“渑池”会中，为赵国争得了荣誉，立下了汗马功劳。因此，赵王十分器重他，封他为“上卿”，同朝名将廉颇为这事很不服气。

一天，廉颇在府中踱步，怒气冲冲，两手叉在腰间，眼睛里闪烁着一股不可遏制的怒火，他重重地拍了一下桌子，大声呵斥：“我廉颇武功盖世，舍生忘死，为赵国作了多少贡献，立了多少功劳，那蔺相如只不过是一个懦弱无能的书生罢了，有什么能耐？”这时，旁边的人说：“廉将军，蔺丞相有胆有识，您不可轻视他呀。”“哼，什么有胆有识，我在大街上，三番五次地阻挡他的去路，他胆小如鼠，不敢向前一步。”廉颇趾高气扬。

这些话不胫而走，很快就传入了蔺相如耳朵里。蔺相如解释说：“我不是惧怕廉将军，而是怕我和将军不能和睦相处，如果我们两个大臣争斗起来，人们会认为我们内部不和，其他国家就趁虚而入，坐收渔翁之利呀。”

当廉颇得知蔺相如退让是因为把国家利益放在首位后，自责不已，于是，他自愧不如：“我真是糊涂，有眼无珠，哪能和蔺丞相相比呀。”他袒露背脊，背着荆条亲自到蔺府认错赔罪。到了蔺府后，廉颇双膝跪地，羞愧地低下头，虔诚地忏悔：“蔺丞相啊，为了国事，您处处忍让我，不和我斤斤计较，我还侮骂你，这都是我的错，您用荆条狠狠地抽打我吧。”蔺相如见此情景，赶忙扶起廉颇，说：“廉将军，您这是何苦。”随后，蔺相如摆下酒席，与廉颇促膝谈心，握

手言和。

从此以后，蔺相如与廉颇成为了一对很要好的朋友，他们同心协力，辅助赵国，使其他国家不再侵犯赵国。