搭石教案教学设计｜教案在线预览

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宜章县岩泉镇中心小学网络电子备课教学设计编写时间执行时间主备人李园秀执教者李园秀总序第个教案课题共2 课时第2 课时17、杨柳课型新授教学目标重点难点教学活动、合作交流策略课前、课中反教学活动思一、学习喜柳的段落。1、自由读，边读边用波浪线画出喜柳的句子。2、集体交流自已找到的句子。3、重点赏析。（

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭石

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2018-04-13 10:27:00

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学校：岩泉镇中心小学

搭石教案教学设计

未知

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关键词：搭石教案教学设计

正文

宜章县岩泉镇中心小学网络电子备课教学设计

编写时间

执行时间

主备人

李园秀

执教者李园秀

总序第

个教案

课题

共

课时

第

课时

17、杨柳

课型

新授

教学目标

重点难点

教学活动、合作交流

策略

课前、课中反教

学

活

动

思

一、学习喜柳的段落。

1、自由读，边读边用波浪线画出喜柳的句子。

2、集体交流自已找到的句子。

3、重点赏析。

（1）因此给这屋起名叫“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此有人说我喜欢杨柳，因此我自已似乎觉得与杨柳有缘。

A、说说句子中的修辞方法：排比。

1、理解句子的意思，体会作者对杨柳的赞美，珍爱之情。

2、了解学习托物言志的表达方法

了解课文介绍杨柳特点的方法，体会作者对杨柳的喜爱与赞美之情。

B、理解句子之间内在的关系：居柳屋－画柳树－喜柳树－亲柳树。

C、朗读，加深体会，读出感情。

（2）或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可以援引“客舍青青”的诗作为自己爱柳的理由。

A、哪些指的是柳树的外在美，那些指的是柳树的内在美。

B、放柳树的图片，加深对其外在美的认识。并结合描写柳树的诗句来欣赏理解。

C、讲述陶潜为何又号“五柳先生”的故事，并理解柳树中“清逸”的文化含义。

D、学生回忆《渭城曲》，理解柳与友谊的象征关系。

E、学生综合理解柳树的内在美与外在美。

二、学习赞柳的部分。

1、默读，思考：

哪些句子是赞美柳树的，赞美了柳树的哪些特点？

2、小组讨论。

3、集体交流。

重点理解：

（1）听人说，这种植物是最贱的。

似贬实赞：不求索取，只讲奉献。

（2）杨柳的主要特点，是其下垂。

“垂”：谦虚，不忘本。

（3）何以专让柳作为春的主人呢？

结合上述两点来加深理解：因杨柳品格高尚，代表着美好，代表着生命，故人们将它作为春天的象征。

三、总结全文。

1、再读全文，弄清作者的写作目的。

表达自己愿作杨柳一样朴实无华、乐于奉献、不忘根本的人。

2、理解作者的写法：借物咏志。

四、作业：

1、收集写杨柳的诗。

2、写一篇感言。

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：搭石教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭石》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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