第二节　细菌教学设计

教学设计（八年级上册）

第二节

细

菌

一、教学内容分析

本节的教学内容与我们的生活息息相关，我们的生活环境处处都有细菌，那到底细菌是怎样被人们发现的？有什么结构？还有什么特点？同学们通过老师的引导，独立的思考，小组的合作讨论等多种方式，能够很好地获得这些问题的答案，从而掌握本节的内容，加深对细菌的认识。

教学重点

细菌形态结构的特点。

教学难点

细菌的营养方式和生殖。

二、教学对象及分析

学生对于细菌有一定的了解，对于研究细菌的工具也有一定的认识，对于细菌的作用也有较好认识，但是学生对于细菌的形态结构以及生殖了解得不多。老师可以通过循序渐进的办法讲述细菌的知识，让学生发挥自己的空间想象力，积极思考，自主学习，合作学习，结合老师演示的图片、录像等，使学生不但获得细菌的有关知识，还可以锻炼到思维能力、表达能力和爱国情感的提升。

三、教学目标

1、知识目标：（1）知道细菌的由来。

（2）熟悉细菌的形态和结构。

1

（3）理解细菌的生殖方式。

2、能力目标：（1）描述实验过程。

（2）通过与植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

（3）通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，发现科学发展与技术的进步密切相关。

3、情感目标：（1）认识历史，强化振兴祖国的使命感与责任感。

（2）注意讲究卫生。

四、教学策略

1、选择合适的教学方法：

（1）利用同学们熟悉的事件——日本侵华细菌战作为整节课的主线。

（2）照片：显示受细菌战侵害的人们的照片，加深对细菌的认识，增强爱国情感；显示细菌的形态图片，认识细菌分类；要求学生填图，使学生认识细菌的结构。

（3）录像：播放细菌分裂的录像，让学生更直观认识细菌的生殖。

2、多媒体课件：

（1）展示丰富的图片，使学生对细菌的认识更直观。

（2）设计师生互动环节，让学生积极参与。

（3）增强爱国主义情感教育。

3、教学情景设计：

（1）显示受细菌战侵害的人们的照片，引起学生高度注意，进入新课学习。

（2）看图表，先自主学习，再到电脑进行填图。

（3）观看录像，认识细菌分裂的特点。

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五、教学过程设计

学习内容

学生活动

导入

教师活动

引起高度注意，观看图片。

展示日本侵华细菌战受害

组织教学，

情景导入。

者图片，引出细菌话题，同时进行爱国主义教育。

思考老师提出的问题，进入提出问题：为什么细菌能本节学习。

造成如此大伤亡？细菌是怎样的？

正文

阅读书本知识，结合课前搜用大屏幕展示问题，启发集的资料，寻找问题答案。

学生思考。

①找出列文·虎克首次观察引导学生解答问题，进行到细菌的知识。

及时评价。

②找出细菌产生的两种观

细菌的发现

点，并进行比较。

③口述巴斯德“证明细菌是

由原来细菌产生”的实验。

认同科学发展与技术的进步让学生体会对科学发现的密切相关。

细菌的

形态和结构

认识。

认识图片，初步认识细菌的以图片的形式显示细菌的形态。

3 三种形态；

利用比喻和推理来说明细

细菌的

形态和结构

菌非常微小。

观察课本中细菌的结构图转入细菌结构讲述。显示片，并与植物细胞进行对比。

植物细胞结构图和细菌结

构图，不标图，但给出各结构名称。

小组讨论后到电脑给植物细老师对于同学的标图给予胞结构图和细菌结构图标评价，让学生找出植物细图。其他同学观察，不同意胞结构和细菌结构的区见的进行修改。

别，以表格形式显示。

由细菌没有叶绿体引出其营养方式的学习。

从答案可知细菌的营养方式提问：为什么细菌战受害主要利用现成有机物。

者皮肤腐烂？

加深对历史的认识；从答案提问：为什么日本要使用引出细菌生殖特点的学习。

细菌作战？

观看录像。

播放细菌分裂的录像。

归纳细菌生殖的特点：①细

菌分裂时一个分裂成两个，

细菌的生殖

分裂速度快；

合作学习：以四人小组为单引导学生讨论、计算。

位通过讨论完成《技能训练》用图表演示细菌分裂结练习，计算细菌分裂后数量。

果。

个别同学到黑板书写公式，

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其他同学进行评价。

进行及时评价。

归纳细菌的另一个特点：②提问：细菌分布广，除了有些细菌形成芽孢，度过不分裂快、数量多外，还有良环境。

归纳总结

总结

回顾知识。

练习反馈

练习

做相应练习。

及时评价。

根据板书归纳总结。

什么原因？

六、板书设计

第二节

细菌

一、细菌的发现

1、列文·虎克：首次观察到细菌

2、巴斯特：微生物学之父

二、细菌的形态和结构

1、分类：杆菌、螺旋菌、球菌

2、结构：

细胞壁

细胞膜

细胞核

细胞质

叶绿体

植物细胞

有

有

有

有

有

细菌

有（有些外有荚膜、鞭毛）

有

没有（有DNA）

有

没有

三、细菌的生殖

1、细菌分裂：一个

两个，速度快；

2、有些细菌形成芽孢。

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七、教学反思

1、本节的主线：把日本侵华细菌战作为本节课的主线，引出细菌的发现、营养方式、生殖等内容，加深学生的爱国情感。

2、创设各种情景：包括图片情景、录像情景等让学生更好地进入各环节的学习。

3、锻炼学生的多方面能力：通过学生自主学习，锻炼学生的思维能力；通过学生合作学习，锻炼学生的表达能力和集体精神；通过对图片、录像的观察，提高学生的观察能力。

4、学习方式多样：自主学习、合作学习与传统的学习结合。

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