第一节　动物的运动课堂实录

动物的运动

（

第五单元 第二章 第一节 ）

保定市物探中心学校第三分校 谭春娜

参考课时数：1课时

一、教学目标

（一）知识与技能目标：

1.说明动物的运动依赖于一定的结构；

2.描述运动系统的组成及它们协调配合完成运动的过程。

（二）过程与方法目标：能够自主设计并完成探究实验。

（三）情感态度与价值观目标：

1.认识生物体结构与功能相统一的观点；

2.关注自己和家人的身体健康。

二、教学重难点

教学重点：1.说出运动系统的组成；

2.描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

教学难点：描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

三、教学方法

情景教学法、多媒体教学法、问答法、讲授法、归纳法、知识迁移法等

四、教学过程

新课引入（1分钟）

教学呈现

1.播放《健康歌》，让大家跟着一起动起来！

设计意图及课堂预测

1.为了快速地抓住学生的注意力，我设计了在音乐和运动中进入课堂，孩子们一下子就活跃起来了。

2.孩子们能很快将预习知识与自身体验结合起来，回答出：运动系统是由骨、

关节和肌肉构成。

2.在体验运动后我顺势提出问题：如果以人为例，你能说出运动系统由哪些部分组成的吗？

活动一：演示实验（9分钟）

教学呈现

设计意图及课堂预测

1．分别拿出我和孩子们提前制作的肌肉、关节和骨的

模型，一边展示给学生看，一边做详细的介绍，并要求学生当堂记住这些结构的名称和对应的作用。

1．

学生看到模型应该会觉得很新鲜，听起课来会格外认真。模型的制作比较简单，都是我自己突发奇想，课前准备好的。气球模拟肌肉的运动，是一遍操作一遍讲解，能够很清楚模拟肌腹和肌腱的变化和功能。

2．这个问题比较简单，所涉及到的知识是本节课的基础知识，只有在掌握了这个知识的基础上，后面才能进行得比较顺利。

2．然后随机点几个孩子到讲台上介绍肌肉和关节的结构和功能。

活动二：探究实验（20分钟）

教学呈现

1.

老师提前提出探究实验课题，让学生课前以小组合作的方式，自己设计实验方案。

每个小组提交至少一种实验方案，老师收集整理并作出合理建议。

设计意图及课堂预测

1．探究实验不仅能锻炼学生的探索能力、独立思考能力和动手能力，而且能提高团队合作意识，培养学生的综合素质，是初中阶段最为重要的一种教学模式。

2.

小组成员进行工作分配，将自行准备好的实验材料拿出，开始制作手臂模型。

3.

教师巡视并及时解答各小组的问题。

4.

教师对每个小组的模型进行评价和验收。挑出比较优秀的作品供其他同学观赏和学习。

5.

我的B计划：2.这次的探究实验，从实验方案的设计、实验材料的选择和实验方案的实施完全由小组合作完成。

3.学生有可能会问各种各样奇葩的问题，包括材料的不全怎么办等等，为此，教师提前准备某些共性的材料以备不时之需。

4.从实验方案就能看出来，孩子们的创新性不错，做出的模型应该能让人眼前一亮。优秀组成员肯定会超有成就感！同时，学生能够在不知不觉中把本来很难的抽象知识转化成了眼前具体的成果，自然而然地突破了难点。

5．B计划是为了防止有些小组没有准备好，以提供他们材料和简单方案，但具体实施还得靠学生自己。（希望用不上）

活动三：真知实践（10分钟）

教学呈现

1．

采用游戏的方式，每组互测平静状态时的心率，然后自由选择运动1分钟，然后再次互测心率。老师充当记者对这些“运动员”进行实时采访。

2．

采访内容围绕一个问题进行：相比运动前，你感觉你的身体发生了哪些变化？

3．

以角色扮演的方式，教师（记者）引导学生（运动员）分析引起身体变化的原因。小组讨论，给出答案。

4．

板书设计：

3. 通过这个环节，很自然地引出运动系统要想发挥作用，必须要依靠呼吸系统、消化系统、循环系统和神经系统的协助。此处教师发挥主导作用，学生体现主体作用，将以前学过的知识点与本课的内容衔接起来，建立知识框架，便于理解和记忆。

4．板书设计是在这三个教学环节中自然生成的，设计如下，该板书提纲挈领地展现出了本节课的重点内容，帮助学生形成简洁而完整的知识体系。

课后巩固提升

基础作业：“作业超市”《课时练》

开放式作业：健康计划------结合本课所学，给自己最爱的人设计一份健康计划。

5．基础知识巩固采用“作业超市”的方式，学生可针对自己的基础选择性地巩固练习，可实现“因材施教”。开放式作业旨在让学生从知识与情感的结合上有所收获。

设计意图及课堂预测

1．游戏是孩子们最为喜欢的一种学习方式，此处选用游戏的方式是为了缓解上一环节中突破教学难点的紧张气氛，让孩子们轻松一下，这一环节所涉及的知识点是了解内容，属于课外延伸部分。 2.学生们应该能够根据已有经验结合运动体验回答出：心率加快了，呼吸急促了等等一系列身体的变化。