第一节　动物在自然界中的作用教案设计范例

共1课时

第三章

动物在自然界中的作用

一、教学目标 （一）知识目标

举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

（二）能力目标

1、培养学生分析、归纳总结的能力，形成物质循环的有机物和无机物形式的转换特点。

2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

（三）情感目标

1、接受动物是自然界中作用成员的观点。

2、培养学生爱护动物，保护动物的情感

二、学情分析 根据初二年级学生年龄和心理的发育还不成熟，思维模式缺乏由感性认识到理性思维的经验，对资料的分析不够深入，不能主动透彻分析和总结。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和合作交流的时间和空间，突出学生学习方式的转变。因此，在课堂教学中采用先学后教，通过引用资料、图片，结合运用多媒体，联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。

三、教学重点、难点 重点：

1、动物在生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮植物传粉、传播种子中的作用

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。

难点：

1、动物在促进生态系统的物质循环的作用

2、学会辩证地认识动物与人类的利害关系。

四、

教学方法：

启发式教学、直观式教学——多媒体演示、合作讨论法等。

五、教学过程设计：

（一）情境导入

前面我们学了很多动物，有天上飞的，有地上跑有，有水里游有等等，这些动物对生物圈有什么作

用呢？这节课让我们一起学习《动物在生物圈中的作用》。

(二)课件出示学习目标。

学生齐读。激发学生的学习兴趣，让学生明确学习目标。

（三）新课教学

第一阶段自主学习。

老师课件展示“自主学习”的方法与要求。目的是让学生掌握自主学习的方法，养成良好的自主学

习习惯。

1、独学：

指导学生阅读课文，边阅读边在课本上做好标记，完成导学案“预习导学”内容，初步认识动物在生物圈中的作用。培养学生养成自主学习的习惯、促进学生之间的学习交流。

2、对学、群学：

问题交流,

组织学生通过对学、群学解决作用预习过程中产生的个性问题，教师巡视、指导小组讨论交流。

学生通过交流完成导学案中的问题，并记录小组讨论未解决的问题。, 3、释疑解惑,

教师对自主学习环节存在的问题释疑、点拔。, 第二阶段合作探究,

重难点探究动物在自然界中的作用

教师布置学习任务：指导学生认真阅读“资料分析”并结合课文内容，完成导学案第二部分“合作探究”的内容。理清动物在生物圈中的作用。

1、独学阶段

：尽量完成导学案简单的题目，并把自己不能解决的问题做好标记。

2、对学阶段：组内结对子交流讨论，重点交流独学中不能解决的问题。

3.群学阶段：组长组织全体组员针对对学阶段不能解决的问题展开讨论，说出动物在生物圈中有哪些作用。教师巡视、指导，学生合作讨论、交流、分析并完成“合作探究”中的内容。

4.织学生展示、点评“合作探究”中的知识，互相补充互相点评，针对学生的回答适时予以点拨、点评。

培养学生的自主学习能力、观察能力和合作学习的精神。

（四）整理测评,

课堂小结。

师生一起总结本节课内容,

有效梳理所学知识、加深记忆。

（五）课堂检测。

指导学生完成导学案中的“课堂检测”。分层布置学生完成“导学测评”中的练习。

六、板书设计。

第三章：动物在自然界中的作用

1.动物在生态平衡中起重要作用

2.动物能促进生态系统的物质循环

3.动物能帮助植物传粉、传播种子

但有些动物数量过多会对植物造成危害

七、教学反思

本节课的教学设计通过自主学习、合作探究及课堂展示，充分调动学生学习的积极性，教学过程中学生主动学习的时间充分，让同学们在课堂上自主学习、合作讨论、交流，培养学生的听、说、读、写等能力，同时也培养了学生自主学习和合作精神，让学生以多种形式去获得知识，提高科学素养，有效地提高课堂教学，培养学生体验合作探究的过程和方法，体验到学习的乐趣，感受到成功的喜悦。

八、附课堂教学使用的导学案：

第三章

动物在生物圈中的作用

教研组长：______备课组长：______班级：________ 姓名：

_________小组：_______

【学习目标】

1.举例说明动物在生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮植物传粉、传播种子

中的作用。

2.认识动物与人类的利害关系。

3.认同动物是生物圈中重要成员的观点，养成爱护动物、保护动物的习惯。

【学习重点】

举例说明动物在生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮植物传粉、传播种子中的作用。

【学习难点】

动物在促进生态系统的物质循环的作用

【知识链接】

生态系统的组成是由_______

部分（包括_______

、_______

、_______

）和______部分（包括_______

、_______

、_______

等）。

一、预习导学

1、在生态系统中，生物的__________、各种生物的__________和__________总是维持在______________的状态，这种现象叫做______________。

2、动物作为消费者，__________或__________地以植物为食。动物摄取的有机物，有的参与构成动物体，有的在体内分解释放______________，供给生命活动的需要，同时也产生______________、______________等物质。

3、动物的遗体或粪便经过___________ _的分解后，也能释放出______________、

______________等物质，这些物质可以被____________利用。

4.在生态系统中各种生物之间存在着_______

、_______

关系。

5．动物和植物在长期的生存和发展过程中,形成了_______

、_______的关系。

6.动物能够帮助植物_______,使这些植物顺利地繁殖后代;动物能够帮助植物传播_______

,有利于扩大植物的_______。

7.当某些动物的数量过多时,也会对植物造成_______

,如_______ 、_______等。

二、合作探究

阅读课本

“资料分析”并结合课本内容，小组讨论共同完成下列任务：

当麻雀大量减少时，蝗虫等农业害虫的数量会________，危害农作物的_____。

请写出一条食物链：____________________________

2、当狼被大量捕杀后，_______的数量会大增，与牛羊争夺_______，加速了草场的_______。草、野兔、狼之间形成_______

与_____的关系，因此人类________随意灭杀某种动物。由此形成了的食物链是___________ _。

3、根据资料1和资料2，当某种动物的数量发生巨大变化时，会对生态系统的其它生物产生的影响。生态系统中的各种之间存在着______________、_____________的关系。在自然生态系统中，野兔的数量是________无限增长的。可见，动物在维持______________中起着重要的作用。

4、在第2题中的食物链中，草等绿色植物进行_________作用制造的_________及贮存的能量流动的方向是： →_____→______，在这个过程中如果动物都灭绝了，产生的结果是____________。可见，动物还能促进生态系统的________ _ 5.认真观察教材彩图，结合自己的生活经验，说说自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了什么的关系？________________________

从图中可知，动物在自然界中的作用是：

________________________________。

6、通过以上讨论，归纳小结动物在生物圈中的作用是什么？

三、课堂检测

1、动物通过呼吸作用将体内的有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中的哪项作用（ ）

A、维持生态平衡 B、促进生态系统中的物质循环

C、帮助植物传粉 D、帮助植物传播种子

2、近几年来，大鹏农作物养殖业蓬勃发展，为了提高大棚作物的结果率，可在棚内放养一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的作用是（ ）

A、维持生态平衡

B、促进生态系统的物质循环

C、帮助植物传粉

D、帮助植物传播种子

3、生态平衡状态下，生态系统内的生物数量将会

（ ）

A．逐渐增加 B.逐渐减少 C.稳定不变 D.相对稳定

4.某地区的农林虫害、鼠害非常严重，最可能的原因是（ ）

A.未施农药 B.农药施用不及时 C.虫、鼠的天敌锐减

D.虫、鼠繁殖速度快

5、对自然界中的动物和植物的关系描述错误的是（ ）

A、动物帮助植物传粉和传播种子 B、动物的数量越多，对植物的生长越有利

C、动物以植物作为食物 D、植物的数量越多，动物的食物来源越丰富

四、学习收获