The present continuous tense板书设计及意图

7B Unit 4 Grammar

课题

Unit 4 Grammar 授课班级

授课人

唐春霞

七（1 ）

教

学

设

计

授课时间



从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的课程标准学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程理念体现

成为学生形成积极的情感态度的过程。

教材分析

学情分析

教学

目标

教学

重难点

教法和

手段

要求学生掌握现在进行时的构成和用法

学生基础不是很好，对语法尤其反应慢，所以应该采取有效措施如小组活动以及布置一些前置作业调动学生积极性。

知识目标：掌握现在进行时的用法和构成。

能力目标：培养学生合作、独立思考和综合运用语言知识的能力。

情感目标：培养学生热爱学习生活，激发学生团结协作。

重点：现在进行时的构成和用法。

难点：

现在进行时的运用。



任务型教学



小组合作

小组竞争

教学过程

教学步骤

Warm up and lead in

教师活动

Let the students enjoy a song and ask them to answer some questions 听歌曲《lights》挑出几句含有现在进行时的句子

学生活动

教学思路与目的

1.Listen to the song

把学生喜欢的歌曲带入课堂，激发学生兴2. Answer some 趣。同时通过歌词引出所学话题。

questions 学生唱出几句歌词并猜测本节课的内容。

Ss talk about the pictures.

引导学生用进行时说出每幅图片的内容

通过学生感兴趣的图片，引导学生根据图片说话，从而引出本节课的学习内容。

Presentation

Show some pictures from the Program “Dad, where are we going?’

present the Present Continuous Tense. 展示《爸爸去哪儿》里的一些图片

Show time Ask the Ss sum up how Ss show their answers in 布置了前置作业，要求学生课前预习完成。to use the Present front of the class. 在课堂上再讨论，看看有没有掌握现在进Continuous Tense. 学生展示前置作业，分行时的用法。发挥学生自主学习的潜能。

引导学生总结现在进析现在进行时的结构1

行时的用法和结构

Practice 和用法（小组展示，选择3个小组）

Give the students some Ss discuss in groups,and 检查学生的口头运用能力。

pictures, ask what are then talk about the they doing? pictures. 用图片或者动画训练学生小组讨论并且以学生使用现在进行时

两人形式问和答

Give the Ss some cards Ss ask and answer

活跃课堂气氛，快乐学习。

and act out. “what is he/she doing?”

叫五个学生上台表演学生表演动作的时候，一些卡片上要求的动一个学生指着问：她/作,其他学生猜测他们他/他们正在做什么，班正在做的动作

上其他学生回答

exercise . 叫学生上黑板做一些巩固练习。

the blackboard then check the answers. 学生做一些练习并在班上检查答案

课本P50&P51 学生以小组形式展示答案

检测学生对所学语法的运用能力

Guessing games Have a try

Ask some Ss to do

Get some Ss finish it on 检测学生有没有真正掌握所学知识。

Do some exercises writing Ask them to r try to do some exercises.

完成书本知识

Ask the students to analyze a composition 布置前置作业，以现在进行时写一篇作文

1.Ask the students to talk about we learn in this lesson 引导学生总结本节课的主要内容

Ss discuss in groups and 布置了前置作业。培养学生的综合运then show their answers. 用能力以及写作能力。

学生小组讨论，互相批改，然后展示几篇文章，分析作文写得如何

Ss talk about what we learn in this lesson. 学生总结本节课的内容。

Summary

1.培养学生理解和总结能力

2.巩固对所学知识的运用。

作业设计

板书设计

前置作业：1.自己归纳现在进行时的用法和结构

2.写一篇作文。3.完成书本练习。

2

前置作业

一、Learn to sing this song

Lights

Jason Chen Had a way then

我曾知道路

losing it all on my own

是我自己迷失了

I had a heart then

我曾有过心

but the queen has been overthrown心却被粉碎了

and I'm not sleeping now

我无法入眠

the dark is too hard to beat

黑暗太难战胜了

and I'm not keeping up

我没有坚持

the strength I need to push me

推动我前进的力量

you show the lights that stop me turn to stone我给了光亮让我没有变成顽石

you shine them when im alone

我孤单时你给了光明

and so I tell myself that i'll be strong所以我告诉自己要坚强

and dreaming when theyre gone

当光明不再时仍要梦想

cuz they’re calling, calling, calling me home因为他们在召唤，召唤，召唤我回家

calling, calling, calling home

召唤，召唤，召唤我回家

you show the lights that stop me turn to stone我给了光亮让我没有变成顽石

you shine them when I’m alone

我孤单时你给了光明

noises, I play within my head

我的脑中响着噪音

touch my own skin

我触摸自己的肌肤

and hope they'll still be there

希望光明仍在此停留

and I think back to when

我回想起

my brother and my sister slept

我的弟兄姊妹沉睡

in another place

在另一个地方

the only time I feel safe

那是唯一令我心安的时刻

二、写作。

现在是晚上7.30，请根据Sam提供的信息，以第三人称描绘一家人的活动情况。

要求：语法正确，语句通顺，调理清晰，60词以上。

Sam Do homework

Father

Mother

Nancy(Sam’s sister)

grandpa grandma Watch TV Cook Play the piano Read a book

Have an apple

3

三、语法梳理（现在进行时）

1.定义

。

2.标志词：

3.结构：

肯定句结构

eg.

否定句结构

eg.

一般疑问句结构

eg.

特殊疑问句结构

eg.

4.现在分词的构成：

动

词

1.一般情况下

2. 3. 4. 构成规则

直接加-ing

例

子

Pay attention:有些动词我们不用现在进行时，而是用一般现在时。

eg:

know、

and so on. (×) I am knowing the answer now. (√) I know the answer now.

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