Section D优质课教案设计

学科

课题

课标分析

英语

任教年级

八年级

Unit7 topic3 section C I cooked the most successfully. 1.

学段目标：四级目标能从简单的文章中找出有关信息，理解大意，能读懂简单的个人信件等应用文体材料。

2.

课时目标：能掌握重点词汇短语的音形义，能读懂个人信件并提取信息，能运用副词的双音节词和多音节词的比较级和最高级来表达等级比较，能谈论不同食物的食用方法，初步树立“国际大家庭”的概念及乐于帮助困难的人思想。

1.内容分析：本课的1a 部分以Kangkang向Craig 发电子邮件

的形式总结了美食节的情况，

呈现了副词多音节副词的比较

级和最高级的用法。学生在八年级第一学期已经学过形容词多

音节词比较级和最高级的用法，在此基础上，学生比较容易掌

握副词多音节词的比较级和最高级的用法。教师可以借助本课

对美食节的总结，引导学生体验成功的喜悦，并能通过Craig

的慈善组织Free the Children帮助全世界的儿童，像

Kangkang 与同学们筹备美食节一样来筹款帮助肯尼亚的孩

子们建学校，让学生们初步树立“国际大家庭”的概念及乐于

帮助困难的人的思想。本课继前两个Sections谈论点菜进餐的学习内容分析

话题之后，又呈现了一个学生感兴趣的话题——

谈论不同特色食物的食用方法。教师可以用班级美食会的办法来呈现不同食物的食用方法，让学生容易理解。

2.知识与技能：①语音：successfully和effort的发音。②词汇：job、successfully、effort、worth、steak、neatly六个单词和六个短语。③语法：副词双音节词和多音词比较级和最高级的运用。④话题：总结美食节的收获和谈论不同食物的食用方法。⑤功能：写信的常用语。⑥培养和提高学生英语听说读写的能力。

3.情感态度：培养学生乐于帮助困难的人的美好品德。

4.文化意识：初步树立“国际大家庭”的概念和了解不同食物的食用方法。

5.学习策略：培养学生合作与交流的能力。

学情分析

1.已有的经验：①知识经验：学生此前已经学过形容词多音节词比较级和最高级的用法，为本节学习做好了铺垫。②生活经验：总结美食结果的话题与学生生活息息相关，学生容易理解。③策略经验：学生比较熟悉小组合作学习。

2.缺失的经验与障碍：学生对思维导图较为陌生。

学习目标

1.

通过借助音标、教师教读，学生能够见词能读、见中文说出英文，见英文说出中文。

2.

通过快速阅读、细读等阅读方法90%的学生能够理解文中大意、提取相应信息，完成阅读任务。

3.

通过自学，预习提示，小组合作学习，80%能够完成思维导图的阅读任务并口头展示出来。

4.

通过讲解，学生能运用副词多音节词的比较级和最高级来交流。

5.

通过双人活动，学生能谈论不同食物的食用方法。

教学重难点

1.

重点：①阅读文本、理解大意、提取信息完成相应阅读任务。②正确运用副词双音节词和多音节词的比较级和最高级。

2.

难点突破：总结阅读方法，提高阅读能力。

教学内容

学生活动

1.借助音标拼读单词

2. 跟老师读单词

3.见词能读、见中文说英文、见英文说出中文

评价活动

1. 提问个别学生代表或小组代表

2. 学生代表玩游戏回答问题

环节

环节一处理词汇

（对应

六个新单词

job、successfully、effort、worth、、neatly 目标一）

steak

环节二

导入快速阅读（对应目标二）

fast reading：

提问个别学生代表

①All the teachers loved the food, but some of the

parents didn’t. （ ） 快速阅读个别回②.Kangkang did a better job 答问题

than Jane and Maria.（ ）

③The children made over￥1500for Free the Children. （ ） 1.detailed reading

①Who cooked successfully?

②Who cooked more successfully?

③Who cooked (the) most successfully?

2.discuss and show mind map

1.完成信息提取并回答问题

2.小组合作预习完分组讨论并展示思维导图

环节三

详细阅读（对应目标三）

1.提问个别学生代表

2.小组内学生导图且另一个小组代表为思维导图投票

3.教师点拨

成思维导图、课堂代表展示思维环节四

巩固（对应目标四）

副词比较级和最高级的运用

1、集体听比较级和最高级拍手

2、看图片用比较级和最高级填空并说出来。

口头运用比较级和最高级看图说话

环节五

学以致用（对应

Pair work完成2: Maria: How do we eat fried noodles? 1.举相应食用工具在模拟情景中体验不同食物的食用方法。

2.双人讨论编对话并展示对话

1.

举相应的食用工具

2.

双人代表展示对话

目标五）

Mina: We can use forks to eat fried noodles.

环节六

请阅读这篇日记，找出文段中的比较级和最高级句子并说出其意思。

Sunday, October 21st

sunny

It was sunny today, my family and I went to the food festival in Yingde. We bought 拓展同lots of delicious food. I ate the dumplings

quickly, my son ate 类文阅the dumplings more quickly than 读（对应me, and my husband ate the 目标四）

dumplings the most quickly of all. What a happy day!

阅读，找出比较级和学生代表回答最高级句子并读出来

问题