信息窗二（平移和旋转）PPT及专用教学设计内容

平移与旋转

葛乔燕

教学目标：

1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象。

2、使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。

3、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

4、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重点：

1、正确区分平移和旋转现象。

2、正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

教学难点：

正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

教具：多媒体，题单，手机。

教学过程：

一、引入新课

1、（手机投屏）观察游戏

师：同学们，这个游戏熟悉吗？

生：……

师：对啦，这是我们二年级的时候见过的华容道的游戏，通过平移的运动方式达到通关的目的。其实不仅是华容道的游戏，我们生活中也处处存在着不同的运动现象。

2、（出示视频）

师：在观察的时候可以试着用手表示一下这些物体是怎样运动的。

生观察运动方式。

师：很多同学都用手模仿它们的运动，你能根据运动方式的不同给它们分分类吗？谁和谁可以分成一类呢？

生：可以分成两类，跳楼机和火车是一类，陶瓷制作和摩天轮是一类。

师：为什么你要把陶瓷制作和摩天轮分成一类呢？

生：因为它们在转动。

师：它们是怎样在转动的呢？

生：……

师：它们是绕着一个点在转动的。为什么又把跳楼机和火车分成一类呢？它们有什么共同点？

生：跳楼机是上下平移的，火车是左右平移的。

二、讲授新课

1、师：同学们说到了两种运动方式，一种是平移，一种是旋转。什么是平移呢？（板书）物体沿着直线运动的现象叫做平移。什么是旋转呢？（板书）物体绕着一个点运动的现象叫做旋转。现在大家已经知道了什么是平移什么是旋转，请你观察，这幅图中有哪些运动现象？

生：……

2、师：同学们都能用数学的眼光观察，那你能找出生活中还有那些物体的运动是平移和旋转现象呢？

生……

3、师：生活中有许许多多的平移和旋转现象，包括飞机，这里老师想给同学们看一看曾经的一则新闻。

（播放视频）

这架飞机并不是驾驶员开动的，而是被一位大力士拉动的，在52秒的时间内向前平移了39.2米，创造了他们国家的最好记录。刚刚说到了这架飞机是向前平移了39.2米，那我们这里也有一架飞机，你能试着说一说它又是向哪儿平移了多少米吗？

生：……

师：先看看箭头表示什么？

生：箭头表示平移的方向。

师：平移了多远也就是平移的距离，可以从哪儿找到呢？

生：可以数格子。

师：这架飞机是向右平移的，那到底平移了多少格呢？请在小组内讨论讨论。

生小组讨论，全班交流。

师：到底平移了多少格，我们一起来验证一下就知道了。谁来试一试？

（生操作）

师：正确答案是9格。请找出正确答案的同学来分享分享你是怎样找的？

生1：……

师：他找到了两个点来数格子，这两个点我们把它叫作对应点，平移前和平移后相同的点就是对应点，通过他们来数格子，我们一起来数一数。（画弧线示范）

还有不同的方法吗？

生2：……

师：他找到了两条线来数格子，通过找对应线的方法数出了格子。那数错了的同学能说一说你是哪里数错了吗？

生：……

师：那你觉得应该数哪里才对呢？

生：……

师：所以平移了多少格也是有顺序有方法来避免出错的。首先我们要？

生：先确定图形平移的方向。

师：再确定什么？

生：再确定对应点或对应线。

师：最后呢？

生：最后数出格子。

（填在题单上）

4、师：通过平移飞机，很多同学数对了格数，也有一些同学数错了，没关系，

我们再来试一试，请你拿出题单，完成第四我会做，请你先数一数再填一填。

生独立思考并完成

（上传交流）

师：通过试一试我们可以发现，平移后图形的形状和大小没有发生改变。

5、师：回到刚才的飞机问题，我们都知道了它向右平移了9格，如果每个格子都是10米长，那这架飞机就向右平移了多少米呢？

生：飞机向右平移了90米。

师：如果没有格子，你还能告诉我从哪儿到哪儿是90米吗？

生：……

三、巩固练习

1、师：除了平移飞机，现在为了保护遗址或者珍贵的建筑，房子其实也是可以平移的。来看看这则新闻。

（出示视频）

师：你能根据要求帮忙搬搬家吗？

生操作

2、师：聪明的孩子，最后老师想送给你们一个礼物，但是这个礼物还没有完成好，你能试试看，猜出它是什么吗？

生操作

四、课堂小结

师：今天你学到了什么？

生：……