资料摘要
《小数、分数和百分数的互化》教学设计教学目标:1、使学生理解并掌握小数、分数和百分数互化的方法,能正确地把小数、分数化成百分数或把百分数化成小数、分数。2、在计算、比较、分析、探索小数、分数和百分数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。3、通过探索小数、分数和百分数互化的规律,激发学生的数学探
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百分数和分数、小数的互换教学设计一等奖
未知
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关键词：百分数和分数、小…教学设计一等奖
正文
《小数、分数和百分数的互化》教学设计
教学目标:
1、使学生理解并掌握小数、分数和百分数互化的方法,能正确地把小数、分数化成百分数或把百分数化成小数、分数。
2、在计算、比较、分析、探索小数、分数和百分数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。
3、通过探索小数、分数和百分数互化的规律,激发学生的数学探索意识。
教学重点:
掌握小数、分数和百分数互化的方法。
教学难点:
正确、熟练地进行小数、分数和百分数的互化。
教学过程:
一、趣味导入。
1、猜成语中的百分数。
2、复习小数、分数的互化,生谈互化的方法。(多媒体出示)
3、多媒体出示图片,生回答相应问题。(师板书课题)
二、探究新知:
1、探究小数和百分数互化的方法。
(1)你能把0.13 、0.123化成百分数吗?
○
1生独立完成并汇报。
2小组讨论小数和百分数互化的方法并汇报。 ○
3师生共同归纳总结。 ○
2、探究分数和百分数互化的方法。
1生独立完成并汇报。 ○
2在教师的带领下生归纳总结分数和百分数互化的方法。 ○
三、巩固练习
1、小数和百分数的互化。
2、生活中分数和百分数的互化。
3、解决唐僧师徒问题。
四、拓展延伸：
1、（ ）：24 =
（
）= 0.625 =（ ）%
2、我校六一班学生占全校总人数的20%，六二班学生占全校总人数的，哪个班的学生人数多？
五、生谈收获
六、作业布置：
教材练习十八第七、八题。
七、板书设计：
小数、分数和百分数的互化 1 4
13
0.13 = 123 12.3 0.123 == 12.3 % = 1000 100
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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