有多少个字教学目标是什么类型的资料？

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有多少个字教学目标｜教案在线预览

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关键词：有多少个字教学目标

正文

有多少个字(估计)

【学习内容】教科书30~31页

【课程标准】结合具体情境进行估计,在估计过程中发展数感;

【学习目标】

1、经历估计活动的过程,初步体会估计策略,积累估计的经验,并在估计过程中发展数感。

2、结合具体情境开展估计活动,体会估计在生活中的作用。

【学习内容分析】

本节内容是在学***数之后,运用大数进行估计,第一次安排独立课时学习估计,估计对象规范(如情境图中的文字,排列整齐,每行10个)、能够运用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决问题。【学生分析】

学生已经学习了万以内大数数数、读数、写数,以及掌握了100以内加法的计算,表内乘除法和倍数。

【学习重点】认识近似数,掌握给定标准的估计方法。

【学习难点】能根据实际情况进行估计。

【学习准备】课件

【学习课时】1课时

【学习过程】

一、导入:

你们知道数学家祖冲之的故事吗?

二、新授:

●估一估,这个故事有多少个字呢?

(1)可以先呈现数学家祖冲之的故事,学生读一读,感受数学家的魅力。

(2)提出问题,要求学生快速给出答案。

强调学生不要数、不要细想,就凭直觉给出答案,而且要注意提示学生快速估出的结果不能改。

(预设:若有学生不答的情况,教师可以快速提问几个学生,并将学生的答案记录到黑板上。可以选择有估得过少和过多的;)

●小组合作,估一估,说一说。

(1)快速估计的结果会存在较大的差异,到底哪个结果更合适呢?请学生仔细想一想怎样才能估出这段文字的字数,并再次估一估。

(2)说说自己的估计方法。

(预设:如果学生没有说出书上的方法,教师可以引导学生打开书,看一看再说一说,体会别人都是怎么估的。)

(3)比较前后两次的估计结果,让学生说一说凭直觉的估计结果和依靠策略的估计结果有什么不同。通过反思,一方面帮助学生体会估计策略的价值,另一方面促进学生数感的发展。

●估一估,填一填。

学生先独立完成,再集体交流。通过观察,学生会发现:第二个杯子中的豆子的高度大约是第一杯中的2倍,第三个杯子中豆子的高度大约是第一杯的3倍。运用已有的倍数知识,便可以估出第二杯

大约有200粒豆子,第三杯大约有300粒豆子。

三、巩固练习练一练(31页练习题)

题1:鼓励学生再次经历就文字资料进行估计的过程,可采用多种策略进行估计。

题2:鼓励学生借助几何直观、根据倍数关系进行估计,数较小。

题3:鼓励学生借助几何直观、根据倍数关系进行估计,数较大。

题4:侧重鼓励学生借助参照单位进行估计。

四、课堂小结

说一说,这节课你有哪些收获?

五、作业设计

我国古代的数学家有祖冲之、刘徽、杨辉;现代数学家有:华罗庚、陈省身、、陈景润、丘成桐、徐光启、熊庆来等,请你收集两位数学家的故事。将资料上传到米学网上。

【板书设计】

有多少个字(估计)

估计策略1:先数一数每行多少个字,再数一数有多少行用乘法或加法算出

估计策略2:先量一量高度,再估计。

资料摘要

有多少个字教学目标

有多少个字教学目标

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

有多少个字PPT课件和教学实录与评析(共3页)

有多少个字课件图片大全(共3页)

有多少个字PPT课件和教学设计第二课时(共1页)

有多少个字优秀名师PPT课件(共5页)

有多少个字PPT课件和优秀教学设计(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：有多少个字教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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