14 我要的是葫芦教案板书设计｜教案在线预览

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我要的是葫芦第二课时教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、与陈述句的不同语气。2. 了解植物的叶子和果实的关系,体会事物之间的内在联系。教学重点:有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。教学难点:弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备:自制课件小葫芦卡片。教学过程:一、导入1

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-25 14:22:00

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学校：平顶山市新城区翠林蓝湾小学

14 我要的是葫芦教案板书设计

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关键词：14 我要的是葫芦教案板书设计

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我要的是葫芦第二课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、与陈述句的不同语气。

2. 了解植物的叶子和果实的关系,体会事物之间的内在联系。

教学重点:

有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。

教学难点:

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

教具准备:

自制课件小葫芦卡片。

教学过程:

一、导入

1、提问:通过上节课的学习,你们喜欢小葫芦吗?学生回答

2、板书课题,齐读课题。

3、介绍葫芦和葫芦的用途?指名上来画葫芦。

4、组织教学:自制小葫芦卡片,奖励表现优秀的学生。二、图文结合,学习课文第一自然段和第四自然段

(一)、学习第一自然段。

1、自由朗读第一自然段,找出描写葫芦可爱的句子多读几遍。

2、指名读自己找到的句子。

3、指导朗读,把对小葫芦的喜爱读出来。

4、找出比我们更喜爱葫芦的人是——(种葫芦的人)。朗读体会。

(二)、学习第四自然段。

1、课件出示最后一自然段

2、指导朗读,读出对小葫芦的惋惜之情。

三、品读感悟、学习第二、三自然段。

(一)、学习课文第二自然段。

1、让学生读第二自然段。

2、课件出示第一句话:

有几个虫子怕什么!有几个虫子不用怕。

3、读句子,注意疑问的语气。引出陈述句。

4、课件出示第二句话:

他盯着小葫芦自言自语的说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

理解“自言自语”的意思?并试着用自言自语读读这句话。

(二)、学习第三自然段

1、过了几天,蚜虫越来越多,热心的邻居看在眼里,急在心头,于是劝他说——

课件出示第一句话:

“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”

2、学生分角色读这句话。

课件出示第二句话:

“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”

3、读好疑问句的语气,会变陈述句。

4、师生合作读。

5、齐读全文

四、整体感悟

1、读完了整个故事,哪你们知道种葫芦的人错在哪了吗?

2、了解叶子和果实的关系,其次他不听邻居的劝告。

3、种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?

4、学生自由发言,师总结。

五、作业设计

1.读寓言《拔苗助长》。

2.读更多寓言故事。

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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