认识几分之几教学设计及课堂实录

第二课时 认识几分之几

◆ 教学内容：

教材第82~83页认识几分之几。

◆教学提示：学生们在上一节已经初步认识了几分之一，而且会用几分之一表示简单图形的一部分，本节课是在此基础上认识几分之几，可以不用动手折，直接看图，利用直观示意图认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称及表示的意义。

◆教学目标：

知识与技能：初步认识分数，知道几分之几表示的意思，能用几分之几表示图形的一部分。

过程与方法： 在观察、交流、讨论等数学活动中，经历认识简单分数的过程。 情感态度与价值观：积极参与数学活动，获得愉快的学习体验，激发学习分数的

兴趣。

◆教学重难点：

重点：会借助直观图认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称以及表示的意

义。

难点：弄清几分之几和几分之一的关系。

◆教学准备: 多媒体课件

◆学具准备: 课件

◆教学过程：

一、情境导入：

小猪猪过生日，妈妈给它买回一个大蛋糕，妈妈把蛋糕平均分成5份，小猪猪吃

1一份正好吃了蛋糕的几分之几？（）如果它吃2份，正好吃了蛋糕的几分之几5

呢？今天我们就来认识几分之几这样的分数。

板书——认识几分之几

设计意图：创设情境，巩固已学知识，加强新旧知识的联系。发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。

二、探究新知。

1、课件出示（1）题的示意图，让学生回答1份是这个圆的几分之几。（1份是这个圆的二分之一）

112、口述（2

）题，并课件出示的示意图，让学生说一说1

份表示什么？（）

33

21接着出示表示的示意图，

学生观察后交流它与示意图有什么不同，又有什么33

1联系。

（不同：示意图涂色部分是一份，而这个示意图涂色部分为2份。联系:

3

1这个示意图有两份，每份都是一个）。 3

1

22师：其中的2份就是2

个也就是这个圆的。

板书—— 333

13、口述（3

）题，并出示表示的示意图。 4

接着分别出示表示2份、3份的示意图，让学生说说用几分之几表示，交流讨

1

2

31论,使学生明白2

个就是，里面有3

个。 4444

1

1

2

1

34

、课件边出示、、、、这几个分数，学生边读出来，然后教师用描

23344

1

1

2

1

3述性的语言告诉学生：像、、、、这样的数，都叫做分数。 23344

3

35

、板书，利用介绍分数的各部分的名称，以及分子和分母表示的意义。（分44

母表示把一个整体平均分成多少份。分子表示其中的份数）

3 ……分子

--- ……分数线

4 ……分母

读作：四分之三

6、议一议:

3(1)

在中，4和3各表示什么意思？ 4

学生思考、交流、讨论时，要先借助涂色的图形来做一般表述：把一个图形平均分成4份，表示其中的3份。然后再结合分数各部分之间的名称回答，分母4表示把一个整体平均分成4份，分子3表示其中的3份。

2

1

3

1(2)里面有几个？里面有几个。

3344

2

3

21先让学生回想是把一个圆平均分成3份，其中1

份是，3433

212

份是 ，即2

个。 33

21

31得出结果

:里面有2

个，同理里面有3

个。在此基础上，教师再举3344

出其它分数，让学生回答。

设计意图：借助直观示意图，并通过交流讨论，获得新知，体验成功的乐趣。充

分利用圆形直观图和学生已有的知识，来突出重点，突破难点。培养学生自主探究的能力。

三、巩固新知：

教材83页试一试，练一练。

学生自己完成后，合作交流，进一步理解分母、分子所表示的意义。借助线段图和其它直观图形知道几分之几的含义，能用几分之几表示图形的一部分。学

生第一次接触线段图教师应给予必要指导。

四、达标反馈(略)

五、课堂小结。

这节课你有什么收获,如果你有什么疑惑的地方可以同学互相讨论,也可以来问老师。

设计思路:让学生谈收获,也是学生进行反思的过程,培养学生总结知识的能力,并发现自己不足的地方。