Recycle 2教案推荐

教新版PEP小学英语 学设计四年级下册 Recycle 2 第1课时

教学设计

一、教学内容:

新版PEP小学英语四年级下册Recycle 2第1课时:Read aloud。

二、教学内容分析:

Recycle 2主要由一个故事表演、一篇阅读理解短文以及语音盘点三个部分组成,是对Unit 4-Unit 6内容进行复习巩固及延伸。本课时为Recycle 2的第一课时,即:Read aloud部分。此部分主要讲述一个师生一起到郊外野餐的小故事,通过故事中的人物对话复习相关天气语言、购物用语以及蔬菜、水果等词汇,并在复习的基础上新添了一些语言知识,如:That’s 42 yuan in total. Let’s have a picnic tomorrow.此外,故事以饥饿的奶牛偷吃西红柿的开放性的结局作为结尾,还鼓励学生充分发挥想像,为故事创编一个意想不到的结局。

三、学情分析:

四年级的学生活泼可爱,好奇心强,大多数学生学习积极主动,爱模仿,好表现,对英语学习有着浓厚的兴趣。经过一年多的英语学习,班级大多数学生已经具有一定的词汇量,掌握了一些简单的问候语和对话,能听懂教师的课堂指令并有序地参与课堂的游戏和教学活动。但仍有少数学生的有意注意集中时间较短,比较容易躁动,因此要多设计歌曲、游戏等有趣的活动方式来激发他们的学习兴趣。

四、教学目标:

1、知识与技能:

(1)复习蔬菜、水果、服饰、天气等相关类别的词汇;

(2)综合运用所学的语言进行简单的购物对话以及询问和回答物品的归属;

(3)能读懂对话内并进行角色扮演。

2、过程与方法:

(1)能够在情景中恰当地运用句型:That’s … yuan in total.

(2)在课堂中培养学生的听、说、读、写的综合能力以及创新思维能力;

(3)培养学生在小组活动中与同伴积极配合与合作的能力,锻炼学生与他人的沟通能力和协作能力。

3、情感态度与价值观:

(1)通过Read aloud的学习,培养学生乐于分享、爱护动物的美好品德;

(2)通过小组活动的形式,培养学生的合作和竞争意识。

五、教学重点:

1、复习蔬菜、水果、服饰、天气等相关类别的词汇;

2、读懂对话内容并进行角色扮演。

六、教学难点:

能够在情景中恰当地运用句型:That’s … yuan in total.

七、教学策略设计:

《新课标》指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,倡导任务型教学模式。本课时教学始终贯彻语言运用的基本原则,根据学生的年龄特点,精心设计教学活动,采用情景教学法、任务型教学法和小组合作学习法,多种教学方法优化与整合,建立了相对轻松和谐的教学环境和寓教于乐的课堂学习氛围,通过生动有趣的教学活动点燃学生学英语、说英语的欲望,让学生在自然、真实的情景中进行有意义的交际,在一个“完整的语境中”学习“完整的语言”,促进学生的自主学习能力、合作能力和发展学生的思维能力,真正做到活学活用、学以致用,切实提高学生的语言综合运用能力。

八、教学用具:

配套挂图、词卡、PPT课件、相关水果、蔬菜的道具或实物、价格标签。

九、教学过程:

1、Warm-up:

(1)Greeting.

(2)Let’s chant: P39 Let’s chant.

师生齐唱P39 Let’s chant并配上动作。

2、Revision:Sharp eyes.

师生利用词卡进行Sharp eyes的小游戏,以此复习Unit 4-6的重点单词。3、Presentation:

(1)Read aloud:

①教学句型:That’s … yuan in total.

a.教师创设在超市购物的情景,引出并教学句子:That’s 42 yuan in total.

b.学生以小组为单位,模拟在超市购物的情景,并利用道具操练句型: That’ s… yuan in total.

②出示教学挂图,介绍故事情景。

③学生默读课文,划出不理解的地方。

④师生释疑。

⑤教师播放录音,学生边听边思考:

a.What do the students buy ?

b.How much is that in total?

⑥学生观看并回答问题。

⑦学生听录音,模范其语音语调跟读课文。

4、Consolidation & Development:

(1)学生以小组为单位,发挥成员们的想像力,续编故事。

(2)学生以小组为单位,分角色演绎他们续编的故事。

5、Homework:

(1)熟读Read aloud并将故事复述给家长听;

(2)完成练习册相关内容。

6、The layout of the blackboard:

十、教学反思:

课后,我认真回想了这节课的每一个教学环节与步骤,尽管之前已经花了大量的时间和精力进行备课,但仍感觉存在以下不足:

1、在教学设计中还需要注意环节与环节之间的有机联系,要努力做到环环相扣,步步为营,使整个教学过程更为流畅;

2、本节课在情景设计方面存在不足。如果能够创设更为丰富的情境,学生将能更好的掌握知识;

3、在教学环节的设计上还可以更加放手,让学生自主学习。

在今后的教学工作中,我一定努力提高自身的教学技能,加强自己的课堂管理能力,力求把每一节课都上得生动有趣,让学生学有所得,学有所成。