习作多媒体教案及点评

“自我保护”习作讲评

重庆市万州区百安移民小学凌燕教学内容:

人教课标版《语文》六年级下册第四单元习作讲评

教学目标:

1.明确修改习作的意义,领悟“好文不厌百回改”的道理。

2.赏析学生习作精彩片段,领悟细节描写的重要性,习得修改文章的方法。

3.结合方法修改习作,把事件写生动具体,做到详略得当、重点突出。

教学重点:

在赏析评改中明白细节描写的重要性,学习通过细节描写将内容表达得更具体、更真实的方法。

教学难点:

提高学生表达能力,指导学生通过修改使故事情节更加生动具体、扣人心弦,文章更加突出主题、耐人寻味。

教学过程:

一、“两句三年得,一吟双泪流”(明确修改习作的意义)

1.美国作家海明威曾经说过:“我把《永别了,武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意;我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后复印。”

2.读了海明威的话,你有什么感悟?

3.但凡好文章,一定是经过千锤百炼,多次修改才得来的。同学们已经写好了有关自我保护的习作,这节课,我们就来对你们的习作进行赏析评改。

二、温故而知新(回顾习作四的要求)

1.回顾四单元的习作要求。

2.根据习作的要求和你自己写作文的感受,你认为评改中要注意些什么呢?

3.归纳、概括习作四评改要求。

三、乌珠顾盼好文题(精彩题目)

1.题目是文章的眼睛,一个好的题目能使人眼前一亮,吸引读者的兴趣。

2.课件出示学生习作中的优秀题目,哪个题目最吸引你?为什么?

3.受刚才这些题目的启发,你可否对自己的作文题目进行修改,让它变得更吸引人呢? 四、大珠小珠落玉盘(片段赏析)

1.集体赏析学生习作中的精彩片段,领悟细节描写的方法。

(1)夜,静得可怕。路灯不知是坏了还是怎么的,一闪一闪的,像极了魔鬼的眼睛。突然,一阵寒风袭来,树叶发出“沙沙沙”的响声,像是一首“惊魂曲”。(黄晨曦)

(2)这个陌生人是不是绑架儿童的犯罪分子呢?难道遭拐卖的厄运要降临到我头上了?想到这里,我的心如疾驰的野马般狂跳,双手情不自禁地颤抖起来。(陈希怡)

(3)原来,离我们不远处,一条一米多长的蛇正虎视眈眈地盯着我们。那蛇头高高地抬起,忽左忽右地摆动着,口中吐着信子,像是在对我们发起挑战。(张煦泽)

(4)我拖着颤抖的身体,迅速按下紧急求救按钮,再跑到一个不靠门的角落里,双腿膝盖轻微弯曲,后背和头部成一条直线紧贴着电梯内壁,踮起脚后跟,形成一个弹簧的样子,然后静静地等待着救援人员的到来。(张博涵)

(5)阿姨刚才的笑脸全部都收敛得一干二净,露出狰狞的面孔:“不许出声,也不许哭!”

我吓得直冒冷汗,脑袋里一片空白。她把我的手抓得这样紧,怎么办,怎么办?(杨雨佳) 2.托尔斯泰说过:“我在生活当中到处寻找细节,如果把我的作品比作编织好的生活网,那么细节就是网中的结点。”刚才这些精彩片段就是抓住了环境、动作、语言、神态、心理活动等细节描写,给文章添色增辉。

五、二月春风似剪刀(集体会诊)

1. 出示学生习作中的问题片段,集体评议,明白缺少细节描写的片段平淡如水,枯燥无味。

2.在小组里讨论修改方法,并试着改一改。

3.交流、汇报。

4.小结:这个片段加上了恰当的细节描写,就使人物形象更加鲜明,故事情节更加生动曲折了。写作就是这样,不但要认真写,还要认真改。修改文章,不外乎三个字:读、评、改(板书:读、评、改)我们在平时的习作中,写好后,先读一读,相信你能在读中做出评价,发现问题,然后进行修改。

六、回眸一笑百媚生(学以致用)

1.请同学们静下心来修改自己的习作,也可以和同桌一起修改。

2.学生自改、互改,师巡回指导。

七、映日荷花别样红(优秀习作展示)

1.经过用心修改,同学们的习作一定更精彩了吧,谁愿意给大家展示展示?

2.请两名学生读修改后的优秀习作,集体评价。

3.小结:美玉是琢出来的,好文章是改出来的。同学们修改作文时更加注重了细节描写,

使故事更加扣人心弦、耐人寻味,真是学有所获。 (板书:文成于改) 。

八、吟安一个字,拈断数茎须(总结)

师:“文章写出来,第一遍是耻辱,第七遍就是光荣了。”这是著名作家木心说过的话。勤于修改,大家的写作兴趣会得到激发,写作水平也会得到提高。课后,请同学们继续修改习作,使它更完善、更精彩。

板书设计:

“自我保护”习作讲评

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评﹜文成于改

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