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给校长的建议PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：给校长的建议PPT及专用教学设计内容

正文

《给校长的建议》教学设计

安徽省龙亢农场中心小学梅静教学内容:

人教版小学语文六年级下册第六单元综合性学习,依依惜别中的《给校长的建议》一课。

教材分析:

本节课是人教版小学语文六年级下册的一次习作,属于应用文的范畴,在前几年的学习生活中很多同学对建议书已经有了初步的了解,对于如何写建议书有了一定的感性认识,只是在本单元中要求写建议书所达到的目的性和从前的写作有很大区别,本单元要求同学们在熟练掌握建议书格式的基础上,要在正文上有新的突破,因此教材中不仅对建议书的内容作出了明确的要求,而且对建议书的格式做以重要的强调。最终要求同学们都能写出有针对性、短小精悍、可行性强的一份建议书来。

设计理念:

《小学语文新课程标准》提出“高年级作文是能写简单的纪实作文和想象作文,能写读书笔记和常用的应用文等”。要体现学生的自主性学习和探究,师生间的情意性,习作的认知规律性,要在学生充分收集和整理资料的基础上,进行习作的分析和写作训练,从而创作出优秀的文章。

教学目标:

能在相互交际中完善自己的写法,写作建议书。

通过写作建议书,提高学生珍惜资源,保护环境、热爱母校等方面的意识。

教学重点:

交流自己了解的生活中、学习中的现象,了解分析现象产生的原因,掌握建议书的格式。

教学难点:

写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的建议书。

教学流程:(附带设计意图)

一.创设问题情境,导入新课

1同学们,在这个美丽的校园里生活了六年,即将离开母校了,你有什么话想对母校说吗?

学生自由回答。

2 从校园里经过的时候,有没有发现一些不如意的地方或者需要改善的地方?

同桌学生讨论交流。

(设计意图:以问题为一节课的切入点,体现带着问题读书的教育理念)二.朗读范文,学习建议书的格式

1.师:大家打开课本140页,读一读《给校长的建议》,读后想一想:建议书跟信的格式有哪些相同和不同的地方?

(设计意图:充分体现学生是学习主体的教育原则)

2.指名回答。梳理问题:

课件出示:相同点与不同点

3.师生一起交流,小结建议书的格式(板书)

标题:第一行的中间。

称呼:换行顶格写受建议单位或个人,后面加冒号。

师:同学们你们想把你的建议写给谁呢?

找同学提问。

正文:

1.先阐明建议原因,理由及想法。

2.建议具体内容,(分条列出)切实可行。

3.提出希望采纳的想法,(谦虚、不命令)。

结尾:写敬意或祝愿的话。

落款:写单位、姓名、日期。(设计意图:板书有条理、美观在语文教学中所起到的意想不到的作用)

(设计意图:让思想在碰撞中升华)

三.明确问题,写成建议书

师:刚才大家提出了许多好建议,我们可以把它写成建议书,交给校长,引起全校重视。

下面哪位同学来读读你收集的建议书。选几名同学读,在他们读的时候,同学们注意听,想想建议书的格式是怎样的?

(设计意图:聆听他人谈话不仅是种美德,更能从听众总结出自己的观点,体现出思维扩展的训练思想)

四.习作要求

课件出示:习作要求。

师:下面同学们就可以落笔写一份语言准确、可行性强,语言准确、短

小精悍的建议书。

五.学生写建议书

教师巡迴指导。

六.选几个同学读自己的建议书。

同学聆听,取长补短,后同学互相评价。

(设计意图:聆听他人作文,并能做出自己的评价,体现出作文时交流和评出来的原则)

六.预留作业

课下完成并修改自己的习作,誊抄在作文本上,与同学交流。

资料摘要

给校长的建议PPT及专用教学设计内容