练习ppt配套的教学设计及说课稿

<<圆柱与圆锥的整理与复习>>教学设计

教学内容,《整理与复习》是冀教版六年级下册第四单元的内容. 教材分析;

本课时是在认识了圆,掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的,是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。圆柱与圆锥都是基本的几何形体,也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围,增加了形体的知识,有利于进一步发展空间观念。

.学情分析:

小学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变,本课时立体图形的复习利于发展学生的空间观念。在复习中要充分利用直观学具,让学生观察、动手、动脑,丰富其表象,训练形象思维,本节的复习课更便于培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力。

教学目标:

(1)引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动,掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征,并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

(2通过让学生对知识的整理提高学生自主获取知识与概括知识的能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念,并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。

(3)通过整理、交流、合作、探究等体验探究的乐趣,感受数学的价值,培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。

教学重点、难点:

重点:掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征,并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

难点:通过对知识进行整理,提高学生自主获取知识与概括知识的能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

(一)梳理知识,构建体系。

提问:这一单元,你学会了什么?

1.让同学们自主整理本节知识。

2.小组内交流,补充完善。

【设计意图】:通过对知识的整理,提高学生自主获取知识与分析、综合、概括知识的能力,在小组交流中,培养合作、质疑、辩论的能力。

(二)复习指导;

1>圆柱与圆锥各有哪些特征?

2>怎样求圆柱的侧面积。表面积和体积。

3.怎样求圆柱的体积。计算公式是什么?

4>圆柱与圆锥的体积之间有什么关系.

(三)创设问题情境,在解决实际问题中复习应用所学知识。

出示课件;

请回答下面的问题并列出算式。

一个圆柱形水桶,底面半径是10分米,高是20分米。

((1)仔细观察这水桶,结合圆柱的知识,以及我们的生活实际,展开想象的翅膀,看看你能提出什么样的问题。

(2)学生思考后提出问题。

预设问题:

①给这个水桶加上盖是求那部分的面积?

②给这个水桶加上箍是求那部分的面积?

③给这个水桶外面加上一圈商标纸是求那部分的面积?

④……

【设计意图】:通过观察、思考,让同学们根据所学知识,提出有价值的数学问题,培养学生的问题意识和联系实际解决问题的能力。

2.“切”出新的表面,求增加的表面积。

引导:有同学说可以把圆木切开,求表面积增加了多少平方厘米,那同学们说说可以怎样来切?

预设回答:

①可以横切,分两段切一刀,增加两个大小相等的底面,分三段切两刀,增加4个大小相等的底面,以此类推。

②还可以沿直径纵切,增加两个长方形的面,长和圆柱的高相等,宽和直径相等。【设计意图】:横切、纵切两种不同的切法探究,能进一步发展学生的空间观念。3.滚动一周是求那部分的面积。

引导:让学生观察动画课件知道滚动后的面积是一个长方形。也就是圆柱的侧。面积。

预设回答:

一个圆柱的木棒底面直径4厘米高10厘米,在地面滚动一周前进了多少米?压过的面积是多少米?

【设计意图】:通过观察、思考,让同学们根据所学知识,提出有价值的数学问题,培养学生的问题意识和联系实际解决问题的能力。

(四)课堂小结:同学们畅所欲言,谈收获和感受。

(五)作业布置;

1.同学们把本单元的知识梳理到笔记本上。

2.分层册留作业(优中差)。

丰翼小学教师;王国荣