认识毫米课堂实录【3】｜教案在线预览

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课题:认识毫米石家庄市滨湖小学赵延延教学内容:冀教版《数学》三年级下册第34、35页。教学目标:1.经历认识毫米,以及用“毫米”做单位测量、估算物体长度的过程。2.建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米,会用毫米做单位测量物体。3.积极参加测量活动,丰富实践活动经验,感受数学的发展以及在现实生活

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所属课文：认识毫米

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2018-05-30 00:35:00

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学校：石家庄市滨湖小学

认识毫米课堂实录【3】

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关键词：认识毫米课堂实录【3】

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课题:认识毫米

石家庄市滨湖小学赵延延

教学内容:冀教版《数学》三年级下册第34、35页。

教学目标:

1.经历认识毫米,以及用“毫米”做单位测量、估算物体长度的过程。

2.建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米,会用毫米做单位测量物体。

3.积极参加测量活动,丰富实践活动经验,感受数学的发展以及在现实生活中的应用。

课前准备:数学正本、学生准备一分钱硬币、光盘、直尺。教学重点:认识长度单位:毫米,知道1厘米=10毫米,会用毫米做单位测量物体。

教学难点:理解并学会用“转化”的方法测量较薄的物品。教学方案:

一、创设情境、引入新课

1、故事导入

智慧王国的国王组织了一场辩论赛,长度单位的兄弟们都来参赛了。米说:“我能很快的测量国王权杖有多长,我最强了!”分米说:“我能很快测量出国王皇冠有多高,哈哈,怎么样很厉害吧!”厘米这时候出声了: “哼! 你们这都算什么啊,我能测量的出国王指甲盖的长度。”国王觉得大家说的都有道理,算谁赢呢?

这时候国王灵光一闪,拿出了属于胜利者的徽章,说: “这样吧,你们谁能测量出这枚徽章有多厚就颁发给谁!”师:同学们猜一猜,最后谁赢得了徽章?

生齐答:毫米。

师: 当我们需要测量更精确的长度,就需要用到比厘米还要小的长度单位。今天我们就来认识“毫米”。(师板书:认识毫米)

二、自主探索、获得新知

1.认识1毫米

师:同学们,关于毫米,你们都知道些什么?

生1:毫米很小。生2:1厘米=10毫米

师:请同学们拿出直尺。你能从上面找到1毫米吗? 找到

后同桌互相说一说。

2.认识1厘米=10 毫米

师:刚才有同学说1厘米=10 毫米,到底是不是呢? 拿起你们的直尺,任意找出1厘米,用笔尖指着数一数有几毫米。随机提问: 那么2厘米是( )毫米?4厘米是( )毫米?50

毫米是( )厘米?

3.感知1毫米

①拿出光盘,测量一下光盘的厚度。拿出硬币,量一量硬

币的厚度。

②摸一摸、比一比,感受一下1毫米有多长。

③学生谈生活中见过长度或厚度大约是1毫米的物品。

三、动手操作、体会应用

1.小组合作测量数学课本的长、宽、厚度。

2.测量一本练习本的厚度。

3.估测一摞纸有多张。

四、巩固拓展、提高能力

五、介绍更小的长度单位:纳米、微米。

关于本教案的常见问题

Q：认识毫米课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识毫米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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