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关键词：整理和复习优秀获奖教案

正文

简易方程—整理和复习

教学内容：教材P83整理和复习。

教学目标：

知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。

过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。

情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。

教学重点：理解方程的意义，会解简易方程,会用方程解决问题。

教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。。

教学方法：合作交流，学练结合。

教学准备：多媒体，小卡片

教学过程

一、揭示课题

师：我们已经学完了简易方程的内容，今天我们来复习解简易方程，首先请同学们回忆一下本单元学过什么内容，可以小组交流。

二、复习用字母表示数

生：我们学过用字母表示数教师把写有用字母表示数的卡片贴到黑板上，并提问字母可以表示哪些数？

生：字母表示确定或不确定的数，表示运算定律，表示计算公式，表示数量关系

教师把学生提出的知识点一次贴到黑板上

(1)课件出示有关习题

(2)出示学过的运算定律，如乘法交换律等。

(3)出示学过的计算公式，如正方形的面积计算公式等。

三、复习解简易方程

继续提问，字母表示数之后学过什么？

学生回答，教师把有关知识点用小卡片贴在黑板上

1．复习方程的概念。

(1)含有未知数的等式叫做方程。

课件出示判断一个式子是否是方程的习题，并请同学作答。首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。

（2）探索方程与等式的关系并用图表示：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。

2．复习解方程。

(l)方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

(2)解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。如：

4x =6 解：x =6÷4 x =l.5 提问：解题的依据是什么？怎样进行验算？

解方程的依据：

（1）等式的性质。

方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；

方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。

（2）解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连

等。

师：学习了字母表示数和解方程后，又学习了什么? 生：学习了用方程解决问题

师把卡片贴上，提问：所有的知识点都已经在黑板上了，同学们可以给他们分分类吗？小组交流讨论

请小组代表汇报，最后总结出知识结构图

四、复习方程解决问题

出示例题：妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？

请同学回答本题，得到答案。

解：设每千克苹果x元。

15.8－2x=2.4

15.8－2.4=2x 13.4=2x 2x=13.4 2x÷2=13.4÷2 x=6.7 答：每千克苹果6.7元。

提问：通过本题，同学们总结一下，列方程解决问题的步骤

学生回答，教师总结：列方程解决问题的步骤是

1）设未知数

2）根据等量关系列方程

3）解方程

（4）检验、写答

五、练习

1．教材第83页整理和复习第2题。

要求学生独立解方程，教师指名板演，然后集体订正。

六、课堂小结

师：这节课你有什么收获？

学生说说自己的收获，教师评价。

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整理和复习

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整理和复习优秀获奖教案

整理和复习优秀获奖教案

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