39 鸟的天堂课件配套优秀教案设计

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鸟的天堂

教学目标: 1、自主认识生字，读准“应、兴、禁、涨、泊”等多音字的字音；能主动积累文中描写榕树大和鸟多的词语句子。

2、默读课文，理解课文词句，指导感情朗读，引导学生体会事物的静态描写和动态描写。

3、理解文中情景交融的写法，感悟人与自然和谐统一的境界美，增强保护生态环境的意识。

教学重点: 分清文章主次，品读感悟描写大榕树和小鸟的语句段落，感情朗读，体会情感。

教学难点：

体会文中静态描写和动态描写等写作手法，感悟人与自然和谐统一的境界美。

教学准备: 视频、课件

教学时间: 1课时

教学过程：

一、

课题导入，激发兴趣

1．人们常常用天堂来比喻什么呢？鸟的天堂呢？

2．这个鸟的天堂在哪儿？

介绍资料。

3、简介本文作者，读课文注释

二、

自由读文，整体感知

1、默读课文，思考：

2、交流反馈.

三、

品读感悟，体会美感

※感受大榕树的大和茂盛

1、播放录象。（用一个词或一个短语概括这是一棵怎样的大树吗？）

2、读划句子。读读划划描写大榕树的句子，用自己喜欢的方式感受大榕树的特点。

3、品读感悟：

(1) 榕树的大

＊我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

（理解：不可计数

两个“真”）

＊枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

（重点：理解

垂

伸）

＊一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

（重点理解：垂

卧）

（2）榕树的茂盛。

＊“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看”。

（理解 茂盛 指导朗读）

＊那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。

（做动作演示“堆”，指导朗读）

＊翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个小生命在颤动。

（理解句子含义，指导朗读）

（3 ）

美丽

深情读好“这美丽的南国的树。”板书：美丽

教师小结：巴金爷爷从榕树的大小、形态、叶子的颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描写叫静态描写。（板书：静态）

4、指导朗读。

（1）

引读6-7小节

（2）背诵描写大榕树的句子。（填空练习）

（3）看录象介绍这棵大榕树。

※

感受众鸟活动的热闹场面

1、默读课文10-11小节，思考：作者是怎样描写众鸟活动的热闹场面的？用浪线标出有关语句，体会作者当时的心情。

2、学生交流：

＊起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见了第二只，第三只。

＊我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。

＊大的，小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

想象说话：

（1）请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。说几句话）

（2）这么多的鸟影，这么多的鸟叫，如果你也在那里，你会想些什么呢？

＊我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。

＊一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那声音真好听。

3、看录像，再次欣赏鸟的天堂的热闹场面。

4、指导朗读。

5、小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。板书：动态

四、总结全文 感情朗读

巴金爷爷两次欣赏了鸟的天堂，第一次看到这么一棵奇特的大榕树，第二次领略到树上鸟儿们欢腾的热闹场面，他发出了怎样的感叹呢？

＊“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（理解句子的含义）

指导朗读

五、

表达感受

深化主题

＊请大家选择自己喜欢的方式表达自己的学习感受。

1、请你以导游或小鸟的身份，向游人介绍鸟的天堂。

2、摘抄本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段。

3、画画鸟的天堂，配上简短的文字说明。

板书设计:

榕树

大

茂盛

美丽

39鸟的天堂

鸟儿

多

欢快

自由

动态）

（静态）

（