Part C课堂实录【1】

个人照

个人简介

杨帆，福州市群众路小学，一级教师，曾获得“”“第四届全国中小学优秀外语教师”称号。参与多个市级和省级课题，并主持小学英语教学应用情境听读法的行动研究的市级课题，撰写的多篇论文发表于CN刊物。在教学上多次参加市级、省级和全国的研讨课，四次获得全国现场赛课一等奖，多次获得市级和省级一等奖。

教育格言：教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

闽教版四年级上册Unit5 Daily Activities教学设计

执教：杨帆

指导：张玲

设计理念：

本课是闽教版《英语》四年级上册第五单元的Part C部分。作为本单元的最后一课时，主要的教学目标是：让学生能运用句型本单元所学的单词、词组及句型来询问他人日常活动，用句型At....来表达日常活动的时间。通过课堂教学，进一步提高学生实际运用语言的能力，让学生尝试管理好自己的时间，养成良好的生活作息习惯。使学科融合化，情境生活化，活动任务化。

教学目标：

◆

语言知识目标

1.

利用所学知识描述日常生活。

2.

能读懂相关话题的语篇。

◆

语言技能目标

1.

能够用所学句型表达日常活动。

2.

能综合应用所学知识。

◆

情感态度

尝试管理时间，利用时间养成良好生活作息习惯。

教学准备：

1. 课件。

教学过程：

Step 1 时间先生的日常活动

1.

师生互致问候。

2.

游戏——猜一猜。

游戏规则：猜一猜时间先生的日常活动的时间安排。

句型：When does Mr.Clock ... ? 3. 揭示课题。

教师指向黑板上的表示日常活动图片说：“These activities are all our daily activities. ”

揭示并板书课题Unit 5 Daily Activities

Part C 【设计意图】上课伊始，师生之间热情的问候，营造了很好的学习氛围，猜谜游戏导入能迅速吸引学生的注意力，激发学生思维，同时为新课学习做好铺垫。

Step 2 疯狂的时间先生

1.

复习已学词组。

游戏——生活随意转转转。

游戏规则：将时间和日常活动通过随机转动的方式组合成句子，让孩子们来判断是否是

好习惯。

【设计意图】充分调动学生的好奇心和好胜心理，使他们带着积极的心态复习旧知，也为后续学习的开展打下铺垫。师生之间看似随意的交谈，实在引导学生在不知不觉中进入主题学习。

Step 3 时间先生的朋友

设计时间先生的朋友Mia，将很多学生从上床睡觉到第二天上学这一个紧张又混乱的时间点安插在Mia这个小朋友的身上，让学生来体会文本。

1. 初步感知文本，了解Mia作息时间。

2. 提出建议，展开讨论。

3. 安排出合理时间表。

【设计意图】学以致用。首先，教师先巧设情境，引导学生进行文本学习，并让学生在完成任务的过程中，再次记忆、实践语言，体会学有所用的乐趣。期间也巧妙渗透了学会管理时间，安排好作息这一概念，达到润物去无声的效果。接着，设计小组讨论活动让学生在较为真实的情境中，通过任务驱动，达成语言目标，实现新授知识输出与迁移。努力实现“培养学生语言综合运用能力”这一目标，让学生体验学习的成功和乐趣。

Step 4 时间先生探秘

1.时间先生想了解Wendy的课余生活安排，请你帮他问一问。 【设计意图】本环节为课文学习部分，每个环节层层递进。通过多媒体辅助教学把语言知识放在特定的情景中进行进一步讲解，生动的影音资料和教师的言语示范，为学生提供了大量有效的语言输入，加深了对所学知识的印象。

Step 5 时间先生环游世界

T:What time now ? S:... . T:What time in other countries ? What do they do? 由于时区不同，其他国家是什么时间呢？那里的小朋友在这样的时间段里在干嘛呢？

Step 6 Homework 1. 完成《活动手册》中本课的练习。

2. 制定个人的C活动安排表，然后和家长或同伴交流。

【设计意图】作业是课堂的延伸，分层作业的设计，关注差异做到课内外结合，综合发展学生的英语学习能力。