1 信ppt专用说课稿内容

课题

1、信

1、认识4个生字“雏

鸟

巢

己”，积累主谓结构词语。

2、默读课文。边读边思考，理解课文内容，体会句子含义。

3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

4、了解书信是人与人之间交流情感的工具。

了解书信是人与人之间交流情感的工具

教案设计

设计日期

多媒体、信封

参阅修改

第1

教时

共

1

教时

教学目标一、

导入新课

1.

谈话：在电脑没有发明之前，在电话没有普及之前，要和不在身边的朋友、亲人交流，人们通常2.

板书课题：信

出示“信封”，简述：简述：信是人际交往、传递信息的一个重要途径，今天我们就来学习第一课《信》

齐读课题

板书：1、信

二、学习课文

1、

这封信究竟写了什么呢？范读课文，说说你看到了什么，

想到了什么？

结合交流讨论，学习“雏”

（1）边听边看边想

媒体演示：

（2）交流

2、

轻声读课文，认识、理解生字。

（1）读课文，边学生字新词。

（2）全班交流。

（读生字；给生字找朋友；用学过的方法理解词语）

（1）雏鸟的图片。“雏”的意思就是刚出生的鸟。

（2）“雏”共有（

）笔。

（3）比一比组词：雏（

）准（

）难（

）推（

）

重点难点朱亚明

8、29

课前准备

渗透内容

在朗读中渗透合作意识

教学过程

修改日期

设计说明及修改调整

在电话、电脑广泛使用的今天，很多人已经不再写信和寄信，而是借助更先进的通讯方式进行联系。通过谈话和图片，使学生知道“信”也是人与人之间沟通交流的一种方式，为阅读理解课文做铺垫。

采用写信的方式。你写过信吗？收到过信吗？见

到过信吗？

带着问题自由读课文，使学生对儿歌有一个整体的感知、初步的把握。

板书： 雏 鸟

巢

己

3、

指导朗读

（1）

再读课文，出示

默读要求：不指读、不出声、不动唇

默读课文，数一数：文中的这位小朋友一共写了几封信？

（用手势表示），想一想：我分别给替谁给谁写？

交流

（2）

板书

（3）

选择你喜欢的方式读你最喜欢的一封信。

指导朗读。

小组朗读比赛，全班交流。

4、

指导背诵

板书：快回巢

来采蜜

去航海 成细雨 变森林

（1）、想想写信请它们干什么？

（2）、看着板书，试背你最喜欢的一封信。

（3）、小组合作背诵。

（4）、指名背诵。

5、

轻声朗读课文最后一节，体会“让自己的心和别人的心贴

得紧紧、紧紧……”

小组讨论、交流

齐读课文

6、

练习说话

模仿课文的第二至五小节，试着编一封信。（小组讨论）

交流，点评。

三、词句活动室

1、

积累本课中的好词好句。

（3）再读词语，加深理解。

2、交流，齐读。

四、总结。

1 信

板书设计

雏鸟 妈妈 快回巢

花朵 蜜蜂 来采蜜

大海 小船 去航海

云 云 成细雨

树 树 变森林

1. 拓展：

（1）任选一个词语，写一句话：

练姹紫嫣红

风平浪静

习设*（2）模仿课文的样子，试着写几句话，第一节可以用，也可以自己写。

计

2. 作业：

（1）抄写词语，一词一行：雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静

（2）有感情地朗读课文，背诵全文。

教学时，引导学生反复朗读课文第二到第五节，指导读出不同的语气：雏鸟盼望妈妈快些回巢教的焦急；花朵希望蜜蜂快来采蜜的真切；大海对小船的鼓励；云和云、树和树的相互勉励。在读中学反入境，读中悟情，学生才会读得充分，悟得深刻，说得到位。

思