Review 2：Review of Units5-8教学设计方案

广东人民出版社《英语》五年级下册单元教学设计

Review 2

单元总览

一、单元教学目标

1.语言知识目标：

a.会听、说、读、写Unit4—Unit6的单词或短语

b.会认读以下的句型

询问交通工具的句型

How do you go to….?

I usually go by bus.

询问次数的句型

How often do you ….?

I …. Once a week.

询问最爱活动的句型

What is your favorite activity?

My favorite activity is ...

c. 读懂复习内容的两篇小短文和一封电子邮件。

2.语言技能目标：

a.能根据电子邮件中的内容完成相应的表格及回答相关的问题。

c.能根据表格信息及例子，完成小作文。 3.学习策略目标：

a.能积极参与各项活动，在学习中乐于参与、积极合作，共同完成学习任务；

b.学会一定简单的阅读技巧，在阅读过程中可以尝试在文中划出关键词。

c. 积极运用所学英语进行表达和交流。

4.情感态度目标：

a.使学生对课堂活动感兴趣，并积极参与到课堂活动中去。

b.培养学生用英语与他人交际的自信心以及用简单的英语来进行写作的能力。

C.教育学生形成文明上网的意识，选择健康的活动为自己爱好。

5.文化意识目标： 二、单元内容分析

本节课是广东人民出版社《英语》五年级下册第六册Review Two的复习课，学生在前一阶段已经学习了有关交通工具，频率词，次数，个别最爱的活动和一些日常生活活动短语，以及有关询问次数的句型“How often……”以及询问交通工具相关的句型：Is this your...?What does she /he do? What do you want to be? I want to be... Do you/they have/need any...? Does she /he have/need any....? What does he /she have/need? What do we/you /they have/ need? 本节课主要是对前三个单元知识的复习和巩固，通过设计一系列的教学活动，强化单词的记忆和句型的操练，并希望学生能够运用所学的语言知识，提高语言运用能力。

1.本单元重点：

a.如何教授学生根据给出的相关信息电子邮件给朋友。

1

b.能在实际的情景运用关于交通工具/次数/最爱活动的这些相关的话题来跟别人交流。

b.以最爱的活动作为主线，使用所学过的功能语言进行谈论爱好、进行自己最爱的活动所

使用到的交通方式及频率等。

2.本单元难点：

a.学生能根据听力说出邮件中的大意，能读懂邮件，能掌握好邮件中的关键词，能写出小作文介绍自己的爱好和进行活动的次数等信息。

b.如何引导同学回答what ,how, how often这几个疑问句所带出的问题，并且引导学生进行小作文的练笔，掌握一定的阅读技巧和基本的写作策略。

3.单元教学课时安排建议： 2 课时

第一课时： P76 Activity1, Activity2, P77 Activity3, Activity4, 第二课时：

2 P78 Reading and writing, P80task: Favorite activities survey

第一课时

一、教学目标

1、知识目标：

（1）会听、说、读、写Unit4—Unit6的单词或短语

（2）会认读并能在一定的语境中运用以下的句型

询问交通工具的句型

How do you go to….?

I usually go by bus.

询问次数的句型

How often do you ….?

I …. Once a week.

询问最爱活动的句型

What is your favorite activity?

My favorite activity is ... 2.能力目标:

(1)学生能够利用这三个单元的重点句型进行简单的交谈。

(2)学生能够用本单元的重点句型完成相关的教学任务。

（3）能正确用英语描述自己最喜爱的活动，进行某种活动的次数，到达某个地方的交通工具。

3、情感、策略、文化意识目标：

（1）能积极参与各项活动，在学习中乐于参与、积极合作。

（2）能初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

二、教学重点，难点

1、重点：以最爱的活动作为主线，使用所学过的功能语言进行谈论爱好、进行自己最爱的活动所使用到的交通方式及频率等。

2、难点：将前面三个单元学过的句型熟练地运用到实际的情境中进行口语交际、阅读小文章及写短文等。

三、教学策略

1. TPR(任务型教学法)，多媒体辅助教学法CAI, 小组合作等。

2. PPT课件

四、教学过程

Step1 Warm up review 1. Free talk: （1）What day is it today?

（2）What's the weather like today? （3）What’s your favorite activity? （4）How do you do that? 2.Sing a song “Every day I take the bus.”

3

【设计意图:由于是复习课, 也是五年级的课程, 在课堂上进行的口语交际都是对前面Unit4 –Unit6里Target language的复习, 为这节目后面的短文阅读打好基础；歌曲的引入为是下面的学习作好铺垫。】

Step2 Presentation

1、Lead-in

T: Today I want to introduce two new friends to you? Do you want to know?

Ss: ....

T: Ok! When you finish two tasks, they will appear. 【设计意图:以介绍两个新朋友给学生认识设下悬念，将课本的两个练习设置为两个任务，学生带着目的去完成任务。】

2.Finish the tasks.

Task1. Listen and write. (P76 Activity 1) A. Not very often. I go

fishing once a month.

B. I usually

take the bus.

C. I go Hiking

three times a month.

D. I’m going to take the subway to the park.

E. I sometimes buy an ice cream.

让学生听录音填写所缺的单词，最后老师检查。

Task 2: ------Ask and answer.

(P76 Activity 2)

①What does he do once a week ?

He goes swimming once a week.

②How often does she take a bus ?

She takes a bus twice a week.

③How do they usually get to work?

They usually take a taxi to work.

④How does he usually get to school?

4

He usually rids his bike to school.

⑤How often do they go hiking?

They go dancing three times a week.

【设计意图：这是Task 2的延续，将课本的练习改为看图回答问题，通过PPT呈现的图片来回答相应的问题，是在任务一的基础上进一步的口语运用，把交通方式与进行喜爱的活动次数等通过看图的方式来达到复习与使用所学过的英语知识点进行口语交际的目的。练习的题数比书本的多一些题目。】

3、Read and write. ((P77 Activity 3) T：Now, I want to introduce two friends to you. Do you want to Know them. （1）利用PPT展示阅读材料，介绍Fred和Pam给学生认识。

学生听录音1次，完成下面的表格。

Name

Favorite

activity

How often

【设计意图：通过表格形式，把复杂的阅读内容简单化，使学生更易获取关键的信息，有助于学生对课文的理解，并为下面的回答问题练习做下铺垫。】

（2）Check the table.

【设计意图：通过平台展示展示两个学生的表格，不但可以及时反映学生对本节课内容的掌握程度，并且一些普遍性的错误让同学一下就明白。】

（3）Have Ss read the passage by themselves and answer the questions. Part A :

What is Fred’s favorite activity?

How often does Fred go jumping?

Part B :

Does Pam go horse riding very often?

When does Pam go horse riding?

5

【设计意图：培养学生阅读的好习惯，让他们将文中信息简单化，通过表格填写获取关键信息，从而帮助找到问题的答案。】

Step4 Consolidation

1、Fill in table.

T: These are Fred’s and Pam’s favorite activities. What about you?

Now fill in the table.

Miss Lin

Dancing

Twice a week Name Fred Pam Favorite

activity

Jumping Horse riding How often

Twice a day

Twice a year 【设计意图:利用刚才阅读中的表格，填上自己的信息，作为口头表达的依据，教师先填自己的相关信息作为模板，让学生模仿填上自己的信息。为下面的写作作下铺垫，】

2、Write a composition according to the table.

【范文】

My favorite Activity Hello，I’m

Miss Lin

. I’m a

teacher

. I like

dancing

. I

go dancing twice a week

What about you?

Hello，I’m

. I’m a

. I like

I

.

6

【设计意图：设计意图：通过本环节，巩固本单元所学的语言知识，并把所学的知识综合起来，进一步提高学生的听、说、读、写能力。】

3、Oral practice ---Ask two students to come to the front read their composition. 【设计意图：给学生搭建一个口语输出的平台，可以锻炼学生的说的能力，同时还提高他学习英语的信心。还能检查学生中容易出现的普遍性的错误。】

Step5 Summary

1. Lead Ss have a summary. 【设计意图：通过引导学生小结, 先学生总结，教师在旁引导，进一步强化学习内容并了解学生对前面三个单元的知识掌握程度。】

Step6 Practice 1.Listen and color

【设计意图:老师读以下四个单词never、sometimes、usually、always，学生在所听到的单词上边的圆圈内涂上颜色。通过绘画的形式，加深了四个重点单词的理解和记忆。】

2.Listen, read and circle.(P77)

 pack

-----

man

black

rain

cake

sock



always ----- ball

apple

May

talk

usually

 brown --- floor

slow

cow

coat

down

Step 7 Homework

1.口头交际作业-----Ask and answer. (P80)

Work in pairs.

--- What is your favorite activity?

----My favorite activity is....

----How often do you ....

---- I ...... once a day / twice a week.......

7

How you …?

often do never sometimes

Once

a week twice

a

week

often Three times

More than

a

week

three times a week

watch

TV

play computer games

read story books go swimming listen to music

2.Favorite activity survey

Favorite activity survey (爱好调查) Feelings (心情) Name How old

Favorite How often activity

Step 8

板书设计

Review 2 My Friends

go jumping

Fred

in the morning + in the evening = twice a day

go horse riding

Pam

in April

+

in September =

twice a year

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第二课时

一、教学目标

1、知识及技能目标：

（1）能读懂电子邮件中的内容，能了解写电子邮件的格式。

（2）能在图片的帮助下听懂、读懂并复述电子邮件。

（3）能根据电子邮件中的内容完成回答问题的练习。

（4）能根据表格信息内容及例子，写出适合自己的小作文。

2、情感、策略、文化意识目标：

（1）能积极参与各项活动，在学习中乐于参与、积极合作。

（2）能初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

（3）能正确用英语描述自己最喜爱的活动。

二、教学重点与难点

1.

重点：如何教授学生根据爱好调查表写电子邮件给朋友。

2．难点：学生能根据听力说出邮件中的大意，能读懂邮件，能掌握好邮件中的关键词，能完成小作文。

三、教学策略：

1. TPR(任务型教学法)，多媒体辅助教学法CAI, 小组合作。

2. PPT课件，学生课前的预习导学单

四、教学过程

Step1 Warm-up

1.Greetings. 2.Free talk: (1) What’s your name? My name is……

(2) What’s your favorite activity? My favorite activity is……

(3)What are your hobbies? My hobbies are……

(4) How often do you ….

I ….. 3. Do you like hiking?------Sing the song, “ How often do you go hiking?” together.

【设计意图：简单亲切的问候，熟悉而快乐的歌曲，为营造宽松、快活的课堂气氛创造条件，以favorite activity为主题设计简单的对话，将Unit4--Unit6的知识点贯穿起来复习。为本课时的主题做好铺垫。】

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Step2 Lead-in and Presentation

1、Lead in a picture of a girl who is writing an email to her friend.

T: I like hiking. And I like surfing the internet, too. Look!There is a girl, she’s Mary.And what’s this? Is this a letter or an email? Ss: It’s an email.

T: Yes, you’re right. Can you guess? What’s the girl doing?

Ss: She’s using the computer. (She’s surfing the net./ She’s playing computer.....) T: Maybe! But from the picture, she is writing an email.Please look.

An email from

(设计意图：利用多媒体呈现课本的图片和内容，引出本课的主题，起到直接、明了的作用。指导学生给这阅读材料标一个题目，解释邮件的格式。这样可以为进一步阅读做准备，让教科书“活”起来，让学生也“活”起来。) 2、Listen and do. （1）Listen and underline the key information about Mary, then fill in the table.. 教师在听之前引导学生特别要留心听活动与次数的信息

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Name

Mary

Activities

How often

How 【设计意图：在听之前教师要先引导学生特别留意表格中的疑问词，有利学生在文章中找答案有利学生对答案准确性的把握。】

（2）Teach the new words that they don’t understand.

What don’t you understand? 不明白的地方，请记录。

glad 、

ice-skating rink、town、have to

【设计意图:让学生通过听，来获取电子邮件中的主要内容。在此环节中，顺便检查学生的课前预习情况，解决学生不懂的单词或句子。】

3、Listen to the tape sentence by sentence and repeat.

【设计意图：让学生通过阅读，来了解电子邮件中内容，教授关键词有利学生对电子邮件的掌握，让生根据录音说出所听到的内容，让学生的听、说能力都得到体现。】

4、According to the table, read the email again and answer the questions in the group.

(1)Write down the answers. (2)Check the answers. 【设计意图：小组合作自主学习任务，根据阅读和预习，学生四人一小组共同解决文章中的重要信息，从而达到了解和熟悉email中的内容。】

Step 3 Practice

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1、Retell the email according to the key information of the form.

教师可设置这样一个情景：

Jenny has a new email pen friend. Her name is May.

Can you say somethings about her? 2、Fill in the blank by oneself.（课本P79-3）

3、展示个别学生的成果，向全班学生介绍Mary。

【设计意图】为了巩固电子邮件内容，让生根据表格信息复述，并以开放的形式，学生可以根据自己掌握的信息来复述，在一定程度上提高了学生的自信心。并且是先说再写，来完成介绍Mary这活动。这样不单单可以训练学生说的能力，还可以训练写的能力。为下一环节写的输出有很大的帮助。】

Step4 Consolidation

T: Can you write an email?

Ss:.... T:From the text. Mary is an active girl. She likes making friends. Now I want to be Mary’s new email pen friend. Do you want to be Mary’s email pen friend with her? Look, this is an email I write to her. (通过PPT展示一封email, 也作为是学生下一个环节的写作模板。) 1.Show the form of writing an email------阅读老师写给Mary 的email

An Email to Mary

To: Mary

From: Miss Lin

Subject: Hello Dear Mary, My name is

Miss Lin . I’m

30 . I’m from Taishan. I want to be your email pen friend. My favorite activity are reading and hiking. I go hiking twice a month. I often go hiking with my friends. And I like reading, too. I usually read story book every day. Do you want to make friends with me. Bye, Miss Lin

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2、Let Ss try to write an email.(可以写给Mary也可以写给自己想认识的朋友)

An Email to

To:

From:

Subject:

Dear

, My name is

. I’m

. I’m from

. I want to be your email pen friend. My favorite activity are

and

. I

. I often

with my

. And I like

, too. I

.Do you want to make friends with me. Bye,

【设计意图：让学生参考范文，根据自己的意愿，选择一位朋友，写一封email。因为是半开放式写作，学生应该可以参照例子自己完成email。这样不但可以降低了写作的难度，还减轻了学生对写作畏惧的心理负担。使学生在写作的初期接触得到了不同层次的发展和进步。】

3、Check two students’ writing. Ask two students to come to the front read their

emails. 【设计意图：通过平台展示学生的作品，不但可以及时反映学生对本节课内容的掌握程度，并且一些普遍性的错误让同学一下就明白。】

Step5 Summary

1、引导学生自己总结这节课的收获。（重点在于让学生说出是否学会了写email）

2、理解并掌握

以

“ what, how, how often”

提出的问题。

3、会说My favorite activity is ....

【设计意图:让学生尝试自己总结知识点，老师在旁指导学生进行总结。培养学生归纳知识的能力。】

Step 6 Extension

Lead in an old saying, “ Every man has his hobby horse.”

T：Choose the healthy activities, you will have a healthy life.

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【设计意图：正确引导学生选择健康的爱好，将思想教育渗透于英语教学中。】

Step 7 Homework

1、Read the passage after class.

2、Send your writing to my email address, Yaya2005@126.com 3.Writing根据昨天的作业——爱好调查，写一篇不少于5句话的报告。

提示：I like…… I don’t like……

He /She likes........

He/She doesn’t like.... Write a report ( P81) Writing: Hi, I’m________. I like _______________. I don’t like ________________My father likes _______________. He doesn’t like _______________ My mother likes _______________. She doesn’t like ________________

【设计意图:模仿课本上的例句，写一写自己的兴趣爱好，提高学生的英语写作水平。进一步检查学生的学习情况。将课内学到的书本知识延伸至课外实践，巩固所学知识，达到学以致用的目的。】

七、板书设计

Review 2

Email email

Let’s be email pen-friends

rink

ice –skating rink town

hometown

on the subway

take the subway

. also

too have to=must

has to

【设计意图：此板书设计格式让学生对课文的生词有所了解。

八、导学单

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学生英语学习预习导学单Review 2 Class: _________

Name: __________

Check: _________ (家长签名) I. Text: P78 Reading and writing.

Read and fill in the table, and underline the answer on your book.(阅读短文，将表格填好，并将关键信息在文中划出来。)

Name Activities How often How

Mary

II. Task2（任务2）：在上面的表格中请用※符号标出Mary’activity. III.

What don’t you understand? 不明白的地方，请记录。

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