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Unit 5 Drink补充歌曲成都市泡桐树小学（天府校区）王缨子教学班级：一年级课时：1课时（30分钟）教材：人教版一年级下第五单元教学设计：课时进度（第2课时）技能目标知识目标情感、文化、策略目标课型特点新授课教学目标能理解歌词大意。能结合图片了解world，paper，sea, ink, tr
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lesson 3ppt课件课堂实录
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关键词：lesson 3ppt课件课堂实录
正文
Unit 5 Drink补充歌曲
成都市泡桐树小学（天府校区）
王缨子
教学班级：一年级
课时：1课时（30分钟）
教材：人教版一年级下第五单元
教学设计：
课时进度
（第2课时）
技能目标
知识目标
情感、文化、策略目标
课型特点
新授课
教
学
目
标
能理解歌词大意。
能结合图片了解world，paper，sea, ink, trees, bread, trees的意思。
能尝试用And all the...were...造出新的句子。
了解world，paper，sea, ink, trees, bread, trees的意思。
能模仿跟读歌词。
介绍给学生英文诗歌，培养学生的学习兴趣。
分意群跟读歌词。
理解重点单词意思、理解句型。
长句跟读，续写创作。
教学视频、幻灯片
教
学
过
程
教学重点
教学难点
教具准备
活动进程
学
生
活
动
教
师
活
动
预计时间
设计意图
老师和孩子展开真实对话，让孩子敢于表达自己。训练其他孩子倾听意识鼓励关心别人的行为。在一定情境下加入转述语言输入，为英语句型学习打下基础。
用熟悉的句型询问，在情境中不熟悉的句型转述，加强学生听力输入。转述信息，培养学生倾听
Step 1 Greeting and
Lead-in.
和教师相互问候，转述他人情况。
老师和学生相互交流打招呼，问好。
教师询问个别学生How are you?并对其表示关心。教师用He is...She is...询问其他同学刚刚和教师问候了的同学的状况。
5
教师用Do you like...?询问学生对apple juice，orange juice的喜爱。教师用Who likes...?Who doesn’t like...?询问其他同学刚刚被采访同学的情况。
意识。
通过开放式问题让学生带着问题看歌词。
教读歌词，让学生在图片和老师的解读下理解歌词。
通过提问发挥想象力。鼓励孩子的想象并基于歌词给与孩子的想象以评价，帮助理解歌词，引导合理想象。
加深对重点单词的理解。
尝试在书中指读，观察句式结构及单词。
加强学生对固定句式的理解。
发挥学生的创造思维，对学生有条件的创作进行评价。
Step 2 Lyrics study
让学生听一听歌词，找一找是否有关于Drinks的单词么。
听音寻找有关提问如果世界都是纸会怎么样。drinks的词。
提问我们该喝什么呢。并对学生
回答做出点评。
发挥想象回答
问题。
教读歌词并带着学生通过图片猜
测歌词意思。
看着歌词跟读。
看书指读歌词。
让学生将图片与歌词配对，再次读歌词。
让学生指读歌词。
15 教师写下And all the...were...请同同桌讨论And 桌讨论怎样补充内容使我们能喝Step 3 的变得更少了，并汇报。
all the...were... Let’s creat.
汇报。
记录学生汇报内容，评价学生的汇报。
5 作业设计
1,听音跟读歌词。
2,想一想还能怎样写续写诗歌，使得喝的东西消失掉。
教学反思：
1.
读歌词部分趣味性不够，未能吸引部分学生。
2.
学生对于问题思考不够深入，教师提问应该层层递进。
3.
教师上课前应让学生充分安静下来做好上课准备，通过积极的评价和生动的活动吸引学
生注意力，调动学生积极性。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 20:29:00
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